学习动机的二语习得PPT.pptVIP

Achievement motivation theory（成就动机理论） 成就动机的水平与完成学业任务的质与量紧密相关。高成就动机者在没有外力控制的环境下仍能保持好的表现，在经历失败的过程中，高成就动机者在任务的坚持性上比低成就动机者强。另外，追求成功者有很强的自信心，有高的成就动机水平和内归因。 成功 能力和努力 自尊、自豪 增强成功期望 趋向成就任务 失败 缺少努力 内疚，维持较高的成就期望 增强坚持性，趋向成就任务 消极的归因模式： 积极的归因模式： 成功 失败 运气 不在乎，很少增强对成功的期望 缺乏趋向成就任务的倾向 缺乏能力 羞愧、无能感、沮丧，降低对成功的期望 缺少坚持性，回避成就任务 Presentation:Motivation Attribution theory（归因理论） 美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因:能力，努力，任务难度，运气，身心状态，其他因素。韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内:控制点(因素源)、稳定性、可控性。韦纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败;如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。 韦纳的归因理论的