小学数学的学习理论.pptVIP

3.2.2 数学命题的学习 (一) 数学命题学习的及其分类 数学中的定理、公式和法则统称为数学命题，将学生对这些知识的学习称之为数学命题的学习。 数学命题是由概念组成的，反映的是若干个数学概念之间的关系，因此数学命题的学习层次和复杂程度均高于数学概念学习。 与数学概念的学习一样，数学命题学习也是新旧知识相互作用，并形成新的认知结构的过程。 (二)数学命题学习的基本形式 数学命题学习的关键是获得数学概念之间关系的理解，而数学概念之间各种关系的获得又依赖于新命题与原有认知结构中有关知识的联系。 3.3.1 数学技能的含义及作用 技能是指顺利完成某种任务的一种操作性活动方式或心智活动方式。它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统，是通过有目的、有计划的练习而形成的。 数学技能是顺利完成某种数学任务的操作性活动方式或心智活动方式。它通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化。 数学技能与数学知识和数学能力既有密切联系，又有本质区别。 §3.3 数学技能的学习 第三章 小学数学学习理论 中国古代，“学”和“习”是分开的．《说文》中讲到：“习，数飞也”，意思是鸟反复地练习飞。 孔子的“学而时习之，不亦乐乎？”，就是把“学”与“习”看成是获取知识、技能的两种不同方式，