广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期第3周物理高效课堂教学设计：超重和失重 .docVIP

高效课堂教学设计： （授课日期： 年 9 月 18 日 星期 班级 ） 授课题目 超重与失重1 课时 第 课时 明确目标 理解超重和失重现象的本质，会判断超重和失重现象 重点难点 重点：超重和失重现象的本质 难点：判断超重和失重现象 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 设 计 师生活动设计 一、知识要点 1．超重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 大于 物体所受重力的情况称为超重现象。 产生超重现象的条件是物体具有 向上 的加速度。与物体速度的大小和方向无关。 产生超重现象的原因：当物体具有向上的加速度a（向上加速运动或向下减速运动）时，支持物对物体的支持力（或悬挂物对物体的拉力）为F，由牛顿第二定律得 F－mg＝ma 所以F＝m（g＋a）＞mg 由牛顿第三定律知，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）F ′＞mg. 2．失重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 小于 物体所受重力的情况称为失重现象。 产生失重现象的条件是物体具有 向下 的加速度，与物体速度的大小和方向无关. 产生失重现象的原因：当物体具有向下的加速度a（向下加速运动或向上做减速运动）时，支持物对物体的支持力（或悬挂物对物体的拉力）为F。由牛顿第二定律 mg－F＝ma，所以 F＝m（g－a）＜mg 由牛顿第三定律知，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）F ′＜mg. 完全失重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零的状态，叫做完全失重状态. 产生完全失重现象的条件：当物体竖直向下的加速度等于重力加速度时，就产生完全失重现象。 二、经典例题 质量为m的人站在升降机里，如果升降机运动时加速度的绝对值为a，升降机底板对人的支持力F=mg+ma，则可能的情况是 （ ） A.升降机以加速度a向下加速运动 B .升降机以加速度a向上加速运动 C.在向上运动中，以加速度a制动 D .在向下运动中，以加速度a制动 变式练习 B．用弹簧秤测物体的重力 C ．用温度计测舱内的温度 D．用水银气压计测舱内气体的压强 三、总结提升 1、本节课你主要学习了 因材施教： 教学后记：