广东省肇庆市实验中学2016届高三艺术班语文上学期高效课堂教学设计：诗歌语言风格鉴赏学案 .docVIP

诗歌语言风格鉴赏学案 学习目标1.识记并理解常见语言风格术语。2. 鉴赏与评价古典诗歌的字词的艺术效果（考析诗眼或析炼字）古代诗歌语言风格鉴赏近两年来越来越多地出现于高考。有相当一部分生为此考点而死记一些“名词术语”，不在理解上下功夫。殊不知，理解风格，把握风格是积累的结果，是无法“速成”的，多读多思是唯一途径。下面结合高考经典试题，作具体说明。、这类试题的命题意图是考查考生对语言风格的理解和运用。命题方式通常是：①这首诗在语言上有何特色？②这首诗具有臬的语言风格？③谈谈这首诗的语言艺术。考查内容一般是对常见的典型风格的理解。如唐诗的浑雅蕴藉，宋诗的生新瘦硬，陶渊明的平淡自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，等等。 这类试题就题干指向的显、隐而言，大致可分为三种类型： 一是直白式：就是直接告诉考生出题材料的风格，要求考生阐释分析。这类“风格术语”考生不太常见，故分析有难度。如2008年重庆卷12题中的第（2）题： 宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 这里的“简要分析”主要是阐释、印证“新丽”，而“新丽”考生较生疏。 二是隐含式：先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相近，再要求考生指出命题材料的风格特征，并作简要分析。如2008年北京卷12题中的第（3）题： 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。这里“相近”是提示语，要耐心揣摩。 三是综合式：就是把风格与手法结合在一起考查。如2007年浙江卷16题中的第（2）题： 请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。 这里的“特色”指的是语言风格。 就出题材料的体裁而言，可以是唐诗，也可以是其他朝代的古诗，如2008年北京卷选择的是明清之际著名学者、诗人顾炎武的《酬王处士九日见怀之作》： 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 可以是宋词，如2008年重庆卷选择的是王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》： 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 可以是元散曲，如2007年浙江卷选择了一首元代赵善庆的《[中吕]山坡羊·燕子》： 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣照斜。兴，多见些；亡，都尽说。 还选了一篇是金代吴激的词《人月圆》： 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 就材料选择的篇数而言，可骒单篇，如2008年重庆卷、北京卷，也可以是两篇或三篇的，2007年浙江卷是三篇作品风格比较鉴赏，即除了赵善庆《[中吕]山坡羊·燕子》、吴激《人月圆》之外，还有一篇唐代刘禹锡的诗《乌衣巷》： 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 不过，高考比较鉴赏，一般都是两篇，三篇很少。 解答风格鉴赏题两步走：①结合语言特点，辨识界定风格；②结合具体诗句，阐释风格。这“两步走”也可以说是两个关键点，在具体运用时，可根据题干指向，或一步，或两步，不必拘泥；在界定风格时，可以概括或变通使用平时掌握的风格“术语”。 抓住这两个关键点，以上三题的“风格”也就不难“简要分析”了： 语言风格的辨识与理解如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”李贺的《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。湘娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。” 这些诗歌特点共有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思，甚至是朦胧晦涩。代表诗人李商隐和李贺含蓄蕴藉 （常用象征、双关、暗示、用典等） 如杜牧的诗?“折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深销二乔。”李清照后期的词。 如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。 5、语言风格：婉约细腻特点：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 李清照《武陵春》风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，