甘肃省武威市第五中学人教A版数学必修四 3.1二倍角的正弦、余弦、正切公式教学设计 .docVIP

教 学 设 计 课时授课时间： 年 月 日 第 周 本学期总第 课时 课 题 3.1.3 二倍角的正弦、余弦、正切公式通过对二倍角推导还让学生加深理解了高中数学由一般到特殊的化归思想、因此本节内容也是培养学生运算和逻辑推理能力的重要内容，对培养学生的探索精神和创新能力二倍角的正弦、余弦、正切公式的运用，会进行简单的求值、化简、恒等证明.使学生进一步掌握联系变化的观点，自觉地利用联系变化的观点来分析问题，提高学生分析问题、解决问题的能力通过让学生探索、发现并推导二倍角公式,了解它们之间、以及它们与和角公式之间的内在联系并通过强化题目的训练,加深对二倍角公式的理解，培养运算能力及逻辑推理能力,从而提高解决问题的能力学生寻找数学规律的方法，培养学生的创新意识，以及善于发现和勇于探索的科学精神二倍角公式推导及其应用如何灵活应用二倍角公式进行三角式化简、求值3.1.3 二倍角的正弦、余弦、正切公式 1.公式的使用技巧主要有三个方向(1)正用：从条件出发顺着问题的线索以“展开”公式的方式使用．(2)逆用：逆向转换应用时要求对公式特点有一个整体感知．变形用：将公式进行简单等价变形后利用其新形式． 2.选择二倍角余弦公式的原则(1)幂升一次角减半．()幂降一次角翻番． 教学环节与内容 反思 补充 一、复习导入 请学生回忆上两节共同探讨的和角公式、差角公式，并回忆这组公式的来龙去脉，然后让学生默写这六个公式.教师引导学生：和角公式与差角公式是可以互相化归的.当两角相等时,两角之和便为此角的二倍,那么是否可把和角公式化归为二倍角公式呢?今天,我们进一步探讨一下二倍角的问题，请同学们思考一下，应解决哪些问题呢？由此展开新课.（学生写出公式） 二、新知探究 当三个公式中角α、β会有特殊关系α=β吗？此时公式变成什么形式？学生默写完后，教师打出课件，然后引导学生观察正弦、余弦的和角公式： 这些公式都叫做倍角公式（用多媒体演示）.倍角公式给出了α的三角函数与2α的三角函数之间的关系，并与学生一起观察公式的特征与记忆，首先公式左边角是右边角的2倍；左边是2α的三角函数的一次式，右边是α的三角函数的二次式，即左到右→升幂缩角，右到左→降幂扩角、二倍角的正弦是单项式，余弦是多项式，正切是分式. 三、应用示例 例1 已知sin2α=,α,求sin4α,cos4α,tan4α的值. 分析：.本题中的已知条件给出了2α的正弦值.由于4α是2α的二倍角,因此可以考虑用倍角公式.本例是直接应用二倍角公式解题，目的是为了让学生初步熟悉二倍角的应用，理解二倍角的相对性。 例2 在△ABC中,cosA=,tanB=2,求tan(2A+2B)的值. 分析：本题结合三角形，具有一定的综合性,同时也是和与差公式的应用问题.引导学生注意在三角形的背景下研究问题,会带来一些隐含的条件。 四、拓展训练 (2011年高考四川卷,17) 已知cosα=,cos(α-β)=,且0βα, (1)求tan2α的值; (2)求β. 五、课堂小结： 1.公式的使用技巧主要有三个方向 (1)正用：从条件出发，顺着问题的线索，以“展开”公式的方式使用． (2)逆用：逆向转换，应用时要求对公式特点有一个整体感知． (3)变形用：将公式进行简单等价变形后，利用其新形式． 2.选择二倍角余弦公式的原则 (1)幂升一次角减半． (2)幂降一次角翻番． 六、作业设计 A层： 1． 2．若，则 B层： 。 。