小学数学优秀教学资料-找规律.docVIP

找规律（第1课时） 乐清市实验小学 陈乐丹 教材分析：本节课的内容是在学生在生活中对“规律”已经有了许多感性认识，以及在“分类与整理”单元中学生选择分类的标准时，对于发现规律的角度（如颜色、形状等）有所积累的基础上进行教学的。探索规律实际上就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能运用多种方法表达“模式”的特点。教材注重从学生已有的基础出发，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动发现规律、理解规律。 找规律 1. 相同形状，不同颜色 师：有什么规律？ 第一个是黄色，第二个是红色，红黄两个一组重复出现。 师：谁重复出现？（黄红） 师小结：我们把重复出现的“黄红”表示一组。（板书：一组） 师：孩子们，你觉得什么叫重复出现？ （ 后面的每一组都和第一组相同。） 师：按红黄一组不断重复出现的排列，我们就说它是有规律的排列。 颜色相同，形状不同 如： 师：像这个颜色都一样的有规律吗？规律是怎样的？几个图形是一组的？ 三角形开始，三角形圆正方形三个一组重复出现。 师：要接着画呢？要还画呢？ 形状相同，颜色相同 如： 师：这个有规律吗？规律是怎样的？ （提示:第一行按颜色找到2个一组；第二行按形状找到3个一组；这一行颜色形状都一样，你怎么看出4个一组？） 小圆按上，右，下，左四个方向变化，所以是四个一组。 小结：准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，（板书：一组）他能够帮助我们很好地理解和把握规律。 针对性练习（主题图） 师：你能找到有规律地排列中重复的部分吗？把重复的一组圈出来。 用规律 师：我们找规律的目的就是为了用规律。（板书：用规律）孩子们，我们来试试。 填一填 （1） ( ) （ ） （ ） （2） (3) 师：你怎么知道的？（红粉粉一组，所以……） 第三行：先看形状，三角形、正方形2个一组，接下来是三角形。再看颜色，是红黄蓝3个一组，接下来是蓝色。所以接着是蓝色的三角形。 师：哪两行的规律相同？（第一行和第二行，都是ABB型的） 想一想，辨一辨 如果继续摆下去，第6个会是红色吗？ （1）黄、红； （2）红、绿； （3）紫、红、兰、兰； （4）绿、红、黄。 师：第（1）组，第8个是什么颜色？第10个呢？第12个呢？你发现了什么？ （偶数个都是红色）那哪些是黄色？（奇数个）什么是奇数个？比如……（5、7、9等等） 第2组和第4组怎样换可以让第6个是红色？ 四、回归生活，深化规律 1. 欣赏生活中的有规律的事物。 师：其实在我们的身边也有很多有规律的事物。谁有发现？和小伙伴们交流交流。 老师这儿拍到一些，看看，你平时有发现它们吗？ 2. 学生介绍身边哪些事物是有规律地排列的。 3.小结：同学们，生活中的规律还有很多，很多，很多……还有很多比这个要复杂的规律，如果你有兴趣，可以自己翻翻书或者仔细观察生活中的现象，多动脑思考，就会有很多有趣的发现…… 五、课堂作业，创造规律 书p85做一做，《作业本》上的练习。 家庭作业：创造规律 师：今天回家用你喜欢的方式表现一组规律，可以画下来，也可以摆一摆，然后和家长说说是按照怎么的规律创造的。 笑 哈 哈 笑 哈 哈 笑 哈 哈 笑 哈 哈