新建本科院校办学定位的思考.pdfVIP

第lO卷 第1期 滁 州 学 院 学 报 V01．1O No．1 2008年 1月 JOURNAL OF CHUZHOU UNⅣEIISrry Jan．2008 新建本科院校办学定位的思考 樊彩萍 (滁州学院办公室，安徽 滁州 239012) 摘 要：新建本科院校是我国高等教育的新生力量，准确合理的办学定位不仅关系到新建本科院校自身的生 存和发展，也关系到高等教育的协调发展。目前新建本科院校在办学定位上或多或少存在着层次攀高、规模贪 大、学科专业求全求奇、办学模式趋同等误区。新建本科院校要以科学发展观为指导，紧扫地方性、教学型、应 用型等，准确合理地定位。 关键词：新建本科院校；办学定位；地方性；教学型；应用型 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673—1794(2008)O1—0052—03 作者简介：樊彩萍(1966一)，女，安徽滁州人，副研究员，硕士，滁州学院办公室。 1998年我国高等教育毛入学率仅为9．8％，2006年迅 (一)适应高等教育协调发展的需要 速提升到22％，【1】在这历史性跨越中，一大批新建本科院 根据美国加州伯克利分校马丁·特罗教授的理论，在 校应运而生并发挥了重要作用。截止2006年，我国有本 毛入学率达15％后，高等教育开始进入大众化阶段 嘲。 科院校720所，其中新建的本科院校约200所，占本科院 他认为，高校大众化进程中，随着数量的增长必然引起质 校的近三分之一，它们的发展方向与发展程度，直接影响 的变化。关于质的变化，其中一个很重要的方面就是高等 着我国高等教育的整体发展。相比历史较长的本科院校， 教育多层次，多类型，也即结构呈多样化。2002年我国高 思考建设什么样的大学以及如何办好这样的大学，对新 等教育毛入学率达到了15％，在精英化阶段没有引起人 建本科院校显得尤为迫切。 们重视的高等教育层次、类型的问题凸显出来，所有已建 办什么样的大学，涉及到学校办学定位。如何办好这 和新建的院校需要重新定位，根据社会发展需求、自身条 样的大学，涉及到学校发展战略。这两个问题是学校发展 件，在高等教育大系统中确定好自己的位置，从而明确分 的核心问题，是学校发展的纲，纲举目张，抓住了这两个 工，各就其位，保证高等教育协调、有序地发展。就新建本 关键问题，也就抓住了学校发展的方向和路径问题。本文 科院校而言，找准在高教系统中的位置尤为重要，正如教 就新建本科院校办学定位问题谈一些认识。 育部吴启迪副部长所说：“新建本科院校是我国本科教育 一 、 新建本科院校科学定位的重要意义 的新生力量，没有新建本科院校的发展，很难说我国高等 新建本科院校大致分为三类，一是高职高专院校独 教育发展得好。没有新建本科院校办学水平和质量的提 立或合并升格的综合性新建本科院校；二是师范专科院 高，也很难说我国高等教育有较高的水平和质量。”埘 校升格的本科院校，以师范教育为主：三是以工科、文科 (二)适应区域经济发展对多样化人才的需要 及经济管理学科为主的大专院校升格的本科院校。它们 我国是一个幅员辽阔的大国，东、中、西部问经济发 伴随我国高等教育大众化和多样化而产生的，是高等教 展很不平衡，这就导致各地对高等学校人才培养的规格 育系统中的新生力量。经济发展、高等教育的发展以及它 和质量的要求存在差异，高等教育要有一个与之相适应 们自身的发展的需要，无不要求新建本科院校进行科学 的多样化人才培养模