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学会用钱，让成长更具价值 思明区湖滨小学 许艳红 一、活动背景 随着社会的发展和计划生育的普及，“独生子女”成为了一种史无前例的社会现象。而独生子女家庭，家长们往往由于“缺了谁也不能缺了孩子，苦了谁也不能苦了孩子”的心理作祟，再加上市场上、广告中、甚至于动画片里不断迎合孩子的心理，推出了一款款脍炙人口的商品，一会儿变形金刚、一会儿战斗陀螺；一会儿名牌服饰，一会儿个性文具……无止尽的宣传和孩子好奇的天性，造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱的坏毛病，更无形中助长了小学生追求名牌、爱攀比、追慕虚荣的风气。这样的消费观念不仅毒害了孩子们纯真的心灵，更使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业、结交朋友。这种过多过滥的成人化的人情消费，使同学间纯真的友情蒙上了一层阴影。所以孩子们不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。为此通过班队课，规范学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。 二、活动目的 1、了解钱的来源，认识货币。 2、运用各种形式的表演，正确对待金钱观。 3、调查班级同学零用钱及其去向，学会合理使用零用钱。 4、深入父母工作环境，体验赚钱的不易。 5、了解同在蓝天下的贫苦山区孩子们的学习状况，珍惜自己现有的生活，形成正确的消费观和金钱观。 三、活动准备 1、展开零用钱大调查。 2、收集贫困山区孩子们上学难的资料。 3、社会体验，并记录心得。 四、活动流程 主持人：陈颖鑫、延鹤翔 鹤翔：嗨，颖鑫，你手里拿着这钱上下翻腾做什么呢？ 颖鑫：我呀，这是在研究钱呢。 鹤翔：钱？有什么好研究的呀，这咱们不是天天见得到，用得到嘛！有什么新鲜的？ 颖鑫：啊，这你可说错了！货币是一个国家的象征和代表，可称为国家的名片。货币不仅具有经济价值，它那精美的图案上蕴藏着丰富的文化，它集流通、观赏、收藏、研究等价值于一身。研究货币，等于在研究咱们国家丰富的历史文化，有助于同学们开阔视野、增长知识。同时还有助于大家形成正确的金钱观念呢！ 鹤翔：呀，这我可从来没想过，看来是我孤陋寡闻了。 颖鑫：你不知道的还不止这些哟，我们祖国还是拥有货币最早的文明古国之一，在我国货币流通的历史已经有数千年之久，而且经过了多次的演变…… 鹤翔：真的吗，快，快，说给我听听。 颖鑫：别急，我们班的第一雏鹰小队特别针对货币的发展进行了详细的研究，我们就请他们来介绍介绍吧！ 环节一：古往今来说货币 1、说中国货币的发展和变化。 中华民族具有悠久的历史和文化，历史创造了货币，货币又推动了历史的发展。货币，是一个国家政治、经济的综合反映。中国货币在长约三千多年的历史长河中，由“贝币”发展至现今的第五套人民币，这中间经历了漫长的各个历史时期。上古时期，人们以物易互通有无，但实有不便利之困难，因此货币则应运而生。周朝的商业主要的货币仍是以朋为计算单位的贝，。 至春秋战国逐渐进入了货币时代。但货币的种类非常多，有龟贝、珠玉、金银、刀币、布币、圆钱等，看，图中这两个有着尖尖角的货币就成为“布币”。你知道吗，它的形状是根据古代的农具演变过来的。 到了秦朝，秦始皇统一了中国，也统一了货币，自统一后秦将半两钱（也就是图中的这些钱币）推行全国，自此，方孔圆钱这种货币一直沿用了两千余年。铜钱虽好，但仍有不足之处，那就是太重了，不方便携带，而且铸造时也很浪费材料，因此，纸币也就应运而生了。大家知道吗，我国还是世界上最早使用纸币的国家。北宋年间，世界上最早的纸币——交子，在我国四川产生了。它可比欧洲的兑换卷要整整早了好几百年呢！直到现在，世界各国仍使用着“纸币”这种方便的货币形式。我们真不得不佩服我们老祖宗的智慧啊！ 2、介绍自建国来五套流通人民币的设计和特点。 第五套人民币是一套科技含量较高、具有较鲜明民族特色的货币。 它在设计上通过有代表性的图案，体现出我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河；各面额货币正面均采用毛泽东主席建国初期的头像，底衬采用了中国著名花卉图案，背面主景图案通过选用有代表性的寓有民族特色的图案，充分表现了中国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了中国伟大的民族文化。 再次，大家可能发现，现在我们所使用的第五套人民币没有了2角和2元面值的券，但却增加了20元的券。这是为什么呢？因为随着经济发展，市场货币需求量增大，大面额支付多，如1元、2元券现在只能起找零作用，同时还必须增加印刷、调运、发行费用，因此，第五套人民币取消了2元券、2角券。并且随着物价水平的不断提高，在商品交易中10元面额的主币逐步承担起找零的角色，相对其他面额的货币来讲，10元面额票券的使用量较多，致使客观上需要一种介于50元与10元面额之间的票券担