小壁虎借尾巴说课ppt.ppt

《小壁虎借尾巴》说课 说课流程 一、教材分析与课时安排 二、教学目标 三、教学重点及难点 四、教法学法 五、教具准备 六、教学过程 七、板书设计 四肢短短，身体扁平； 墙上爬行，专吃蚊蝇； 尾巴易断，断了再生。 （打一动物） 看动画，听故事。 温馨提示： * 选择自己喜欢的学习方式尝试读课文，学习生字，标出自然段序号，遇到不认识的字要努力想办法。 * 小组内交流：你学会了哪些生字？是怎么学会的？ 读一读，看谁读得准。 bì hǔ 壁 虎 wén 蚊 子 táo 逃 走 jiě 姐 姐 jiè 借 尾 巴 shé 蛇 nán 难 看 xīn 新 的 比一比，读一读 我会读句子。 1、小壁虎长出了一条新尾巴。 2、一条蛇逃走了。 3、姐姐把笔借给了我，我不难过了。 4、小壁虎去墙角吃蚊子。 朗读感知 想一想，你读懂了什么？ 小壁虎为什么去借尾巴？ 小壁虎去哪儿借尾巴？ 小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？ 我会填 小壁虎的尾巴被（ ）咬掉了，他很难过。小壁虎向（ ）（ ）（ ）去借尾巴，结果（ ）借到，它很伤心的去找（ ），发现自己长出了（ ）。 写 字 我 最 棒 哪 呢 布置作业 搜集各种动物尾巴的作用。 板书设计 小壁虎借尾巴 （去借） 小壁虎 小鱼姐姐 (咬掉尾巴) 黄牛伯伯 蛇 燕子阿姨 新尾巴 简洁明了，准确精炼，有条理，概括性强. * * * * * * 教材分析与课时安排 《小壁虎借尾巴》是小学一年级语文第二册第四组中的一篇讲读课文。课文中没有注音，以连环画的形式呈现，是一篇科普童话。课文借助形象化、拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲述了它们尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。 文章生动有趣，把小动物的礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。 （本节课设计为两课时完成） 　 第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。 　 第二课时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。  教学目标 （第一课时的具体教学目标为）： 知识与能力：学会本课９个生字和由生字组成的新词，能 正确、流利的朗读课文。初步理解课文内容。培养学生 观察能力、语言表达能力以及自主、合作学习能力。 过程与方法：通过自主学习，合作交流等方法，借助图画 或其他手段进行识字、阅读学习。 情感态度与价值观：勇于克服困难，愿意和他人交流自己 的收获。感受成功的快乐。 第一课时教学重点及难点 重点：激发兴趣，帮助学生克服畏难情绪， 让学生乐于借助图画或其他手段进行 自主识字、阅读，达到认识本课生字、 正确流利的朗读课文的目标。 难点：认识生字，朗读课文。 教法学法 为了突出重点、突破难点，我采用了直观演示法、讨论法等多种教学方法，充分利用远程教育资源刺激学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的学习兴趣，努力创设轻松愉快的课堂氛围，发挥学生的主体作用，让学生用“自主探究，合作交流”的方式进行学习。做到“教师为主导，学生为主体”，使学生轻松愉快的进行学习。 教学过程简介 一、课前积累展示。 二、谜语激趣，导入新课。 三、初读课文，自主识字。 四、再读课文，整体感知。 五、写字教学 六、布置作业  说出带有 “虎”字的词语。 课前积累展示 一、鼓励学生积极主动的进行 课下积累； 二、让学生感受成功的快乐， 对自己充满信心； 三、贴近今天的学习内容。 谜语激趣，导入课题 壁虎 学生自己亲眼看到直观的、更真切的壁虎，知道自己答对了，心理的喜悦、感受到的成功的乐