七年级数学下册 6.2.2 频率的稳定性教案1 （新版）北师大版.docVIP

课： 教学目标 重点与难点重点难点：课前准备教学过程:活动内容 问题:你认为视频中的发生的事情，这样做公平吗？你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗？（板书） 处理方式: 利用视频引入，激起学生学习新课的兴趣.学生通过观看视频，会发现掷硬币，再落下后，会出现两种情况.并猜测若硬币是均匀可能性相同，若硬币不均匀可能性不相同.还可能与掷的力度有关.顺利进入新课. 设计意图:猜测可能性 二、自主学习、探究新知 活动内容活动内容活动内容活动内容、回顾反思，同学们，通过的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家处理方式：学生畅谈自己的收获！设计意图：养成反思与总结的习惯 试验总次数 10 20 50 100 200 300 400 500 1000 摸出B的频率 7 13 28 172 198 276 660 摸出A的频率 75% 62% 将上表补充完整 观察表格，估计摸到A的概率 处理方式:学生先独立完成，再派学生代表说明自己的解法由浅入深，照顾了各个层次学生的发展，使学生通过练习，能够掌握基本的解题方法让学生讲解习题，可以锻炼学生的推理能力和语言表达能力六、§6.2.2频率的稳定性 一.探究过程 1.猜想 可能性相同 2.实验和搜集实验数据 填表 3.分析实验结果 折线统计图 频率的稳定性 4.验证猜想 可能性相同 二.概率 我们把这个刻画事件A发生的可能性大小的数值，称为事件A的概率，记为P(A). 一般的，大量重复的实验中，我们常用不确定事件A发生的频率来估计事件A发生的概率. 不可能事件发生的概率为0；不确定事件A发生的概率P(A)是0与1之间的一个常数. 1 正面朝上的频率 1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.2 试验总次数 120 60 20 40 80 200 180 160 140 100