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中学教育科研案例分析华南师大教科院课程与教学系 李志厚 教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。 ——（德）第斯多惠 内容的框架 从《追求卓越》等书谈起 中学教师做研究的基本思路 “中学隐性课程与学生素质发展”课题案例 中学教师怎样形成和表述研究成果 中学教育科研应注意的几个方面 几个值得思考的问题 思考10分钟： 一篇好的论文或其他研究成果具有哪些特征？ 要使自己成果具备这些特征，我们需要做些什么？ 我们自己做研究时，往往会注意哪些方面，容易忽略哪些方面？ 我们如何选择研究的视角和方法？ 举例1：阅读与解读 徐碧美：《追求卓越——教师专业发展案例研究》 李志厚：《教师校本学习论》 王金战等：《英才是怎样造就的》 （1）王金战 “班级学习共同体”的案例分析 班训的形成（犯其至难，图其致远） 集体愿景的确立（大虚小实） “班级学习共同体”的建立（全员班干） 充分挖掘每个学生的潜力（心态+方法+基础） 正确处理师生之间的“有为”与“无为”的关系 积小胜为大胜，以空间换时间（“日清”学习法，7+18） 因材施教，因人定标（提高辅导的针对性和录取率） 大处着眼，小处着手，关键处着力（把话说到点子上，把事做到关键处） …… (2) 杜朗口中学的教学改革透视 背景 改革的关键 “35＋10”的硬规定和巧落实 “先学后教