基于新课程与高考双重背景下的中学物理实验教学改革的研究.pptVIP

一、问题的提出： 一方面： 物理新课程对中学物理实验教学有一明确的定位，中学生做实验的目的首先不是为了“巩固所学的概念和规律，练习实验操作方法”，而是为了“经历科学过程，体会科学方法，树立科学的价值观”，同时也是为了使学生“更加热爱科学，体验科学工作的乐趣”。 另一方面： 不用讳言，高考考什么，教师教什么，学生学什么，高考事实上已经成为高中教学改革的指挥棒。 基于上述两个方面，对于中学物理实验教学改革，不能就实验谈实验，而应当将其置于整个课程改革与高考改革的大背景下，有目的、有计划系统地加以思考，实施实验教学策略。 二、考题的分析： 三大特点 1、 在考查形式方面：六道试题都用“以一拖x”命题方式考查实验能力 2、 在考查内容方面：六道试题都是对学生课本实验进行改造 3 、在考查目标方面：六道试题较好地区分和鉴别不同水平考生的实验能力 三大创新 1、对原教材进行认知结构的改革 实验试题对原教材进行了认知结构的改革，但实验试题清晰有序，符合中学生认知规律，有利于学生发挥自己的水平。 2、实验问题的背景独特 2008第一道实验题（10题）源于常轨的“测定金属的电阻率”实验，但是，“导线质量相等”条件的设计有了较大的创新。 3、提出问题的角度新颖 如“定量计算”、“数据描图”及“误差分析”等问题。 三、试题的启示