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第一单元 孕育中华文明的黄河 第一课 寻根问祖黄河源 教学目标 1．阅读地形图，知道黄河源头大致的地理位置，并能在地图上指出。 2．知道炎帝、黄帝是中华民族的祖先，他们在黄河流域开创了灿烂的中华文明。了解“炎黄子孙”这一名称的来历。 3.了解黄河源头的自然景象和汉藏两族人民悠久的情谊，感受其美。 4. 收集资料，理解黄河流域是中华文明的发源地。感受中华儿女对黄河的归依之情。 1 母亲河畔中华魂 教学目标 1．知道炎帝、黄帝是中华民族的祖先，他们在黄河流域开创了灿烂的中华文明。了解“炎黄子孙”这一名称的来历。 2．收集资料，理解黄河流域是中华文明的发源地。感受中华儿女对黄河的归依之情。 教学准备 学生课前收集有关黄河的图文资料及黄河流域人文故事。 教学过程 一、播放录像 激情引入 1. (课件播放录像：黄河滔滔，奔腾咆哮) 感受黄河气势。 2.（点击课件）谈谈你看后的感受。 师：正如一位诗人所描述的那样“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”。 二、初步感知黄河 1．在地图上查看黄河的地理位置。 (1)（出示课件：黄河流经省市示意图）师提问：在地图上，黄河的形状像什么? (“几”字形) (2)师述：黄河是我国的第二大河，流经9个省、自治区，最后注入渤海。 三、领悟黄河是中华民族的根 1.知道黄帝、炎帝在黄河流域开创的中华文明 师：黄河孕育了中华五千年的文明，是中华五千年文化的源头，我们的祖先黄帝和炎帝在黄河流域开创了灿烂的古文明。（点击课件，出示黄帝、炎帝头像图） (1)（课件出示黄帝、炎帝像及相关网站）学生自主探究。 (2)学生交流。 预设学生回答，师随机补充。 a.建造房屋 黄帝发现桥山一带群民，有的栖居于树，有的与兽同穴，既不文明，又不安全。黄帝教群民在临水靠山的半坡上砍树造屋，又把桥山改名为桥国。这就是中华远古黄帝时代第一位主管渔牧业，刻苦钻研、考察、了四十几年，第一个创造并基本完成了驯畜饲养鱼虾发展中华远古渔牧业 农业的出现，人类的劳动果实已有剩余这时，神农氏设立集市，让大家把吃不完用不了的食物和东西，每天中午拿到集市上去交换，从而出现了中国原始的商品交易。井水不仅清凉，又特别干净，人们食用后，疾病大大减少。黄土高原人们唯一生存源泉。早先因高原无水被迫迁走的群民，都纷纷返回黄土高原定居。几年来，迁的群民越来越多，为了便于管理，黄帝命伯益、常先、大鸿等大臣以井划分区域，因而就出现了“八家为井，井井四道；而分八宅，同井而饮。存亡更守，井为一邻，邻为三朋，朋三为里。里为五邑，邑十为都，都十为师，井井有序。”黄帝政治经济从此走向正轨。(3)师小结：黄帝、炎帝和先人们建造房屋、饲养家畜、种植谷物、凿井取水、制造工具器皿，开创了中华文明，是中华民族的祖先。（出示相应课件） (4)（出示课件：孙中山《黄帝赞》）齐读 中华开国五千年， 神州轩辕自古传。 创造指南针， 平定蚩（chī）尤乱。 世界文明，惟有我先。 (5)（课件出示：华夏儿女祭拜黄帝陵的图片2张）交流人们是怎么祭拜的。（庄重、隆重、每年都要举行等）讨论：为什么海内外的中华儿女要这样隆重地祭拜黄帝和炎帝？ (6)小结：每至清明，有那么多的华夏儿女来到黄帝陵祭拜祖先，这是一份国家民族认同的意识，一份叶落归根的情意，一份对祖国的热爱和愿意报效祖国的情怀。 (7)（课件出示：炎黄子孙的文明起源——中华根）黄河就是中华儿女的根！ 2.感受黄河是中华民族的精神象征 (1) 感受黄河给人民带来的英勇顽强的力量 a.（课件出示：日本侵略军照片） b.学生谈感受 c.（出示课件：《黄河大合唱》诞生的故事，背景音乐《黄河颂》）师讲述： 那是1939年，中华民族正遭受着日本侵略者铁蹄的践踏，很多大城市先后沦陷，有一位名叫光未然的诗人身处那样的环境，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲身感受险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险恶，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的不屈的身影，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，划破了阴沉的天空……抵达延安后，诗人写下长诗《黄河》。音乐家冼星海为之谱曲,这就是大型声乐名作《黄河大合唱》。那铿锵有力的歌声，像嘹亮的号角，唤起了人们抗战到底的决心和信心，很快，歌曲传唱开来！ 作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。 1.《黄河船夫曲》2.《黄河颂》　3.《黄河之水天上来》　4.《黄水谣》　5.《河边对口曲》　6.《黄河怨》 7.《保卫黄河》　8.《怒吼吧，黄河》 《黄河大合唱》为