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关于增强思想政治教育效益的几点思考 进修系十五队 刘豫 内容提要：新的历史条件对我军思想政治建设提出了更高的要求，特别是对军队思想政治教育提出了增强实效的要求。江泽民主席在中央思想政治工作会议上也指出：“我们的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫”。提高思想政治教育效益，就是要在思想政治教育中充分发挥各要素的作用，以最小的投入实现符合军事斗争和部队建设所需产出的最大效果。本文对思想政治教育效益的科学内涵进行了考察，列举了当前思想政治教育效益不高的表现，从主观和客观两方面分析了原因，并着眼部队的实际情况从教育本身和教育者两个方面对增强思想政治教育效益的路径进行了探索。 进入新时期以来，我军建设面临着全新的社会历史环境：改革开放不断深入，中国加入世贸组织，与外界交往日益广泛，军事科技发展引发战争变革。军队思想政治建设既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战。新的历史条件对我军思想政治建设提出了更高的要求，特别是对军队思想政治教育提出了增强实效的要求。也就是说，思想政治教育也要讲求效益。思想政治教育效益是思想政治教育动态过程的结果，贯穿于思想政治教育的全过程，是思想政治教育中各种因素、各种活动的综合反映。目前，思想政治教育对效益重视不够，认为思想政治教育的效益算不清，道不明，摸不着，从而导致思想政治教育存在针对性不强，效果不佳的问题。因此，必须日益重视思想政治教育效益。只有把提高效益作为思想政治教育的目标，作为衡量思想政治教育功能作用发挥的指标，才能使思想政治教育得到卓有成效的加强和改进。 一、思想政治教育效益的科学内涵 思想政治教育作为一种社会实践，同其他社会活动一样，同样存在付出劳动与取得成效的关系，即效益问题。 效益，原是经济学中的一个概念，是指以尽量少的劳动消耗和物质消耗，生产出更多的符合社会需要的产品。效益原则是市场经济的基本法则之一，它不仅存在于经济活动的方方面面，而且渗透到社会生活的各个领域之中。 经济工作的投入和产出是一种客观的物质活动，其效益的定性和定量分析，都有可见性物质指标。而思想政治教育总体上是属于精神范畴，它作为一种特殊的社会活动，也应有其自身的含义及特点。 从效益原理看，所谓思想政治教育的效益就是根据思想政治教育一定的目的或任务，通过对思想政治教育总体同有效性教育部分的比较，来对思想政治教育优劣进行的一种评价。提高思想政治教育效益，就是要在思想政治教育中充分发挥教育者、受教育者和教育环境等要素的作用，通过选择正确的内容，采取科学的方法，以最小的工作时间投入，最低的物力、财力消耗，实现符合军事斗争和部队建设所需要的精神、物质产出的最大效果。 思想政治教育属于一种精神活动，它的工作对象是人，所以它是一种特殊的社会实践，因而具有其自身的特点：一是层次性。思想政治教育的内容、任务、目标、对象等均不是单一的，而是具有一定的层次结构。思想政治教育就是通过对不同层次对象做工作，实现不同层次的目标任务。其效益也就具有多层性、多样性的特点；二是间接性。思想政治教育的能动性及价值作用必须通过其教育对象——人的活动才能显现出来，不能在短期内直接表现，所以其创造价值的过程具有间接性；三是实践。实践性是思想政治教育效益的最显著的特点，由于思想政治教育是做人的工作，最终目的是提高人们认识世界、改造世界的能力。因此，思想政治教育的效益决不能停留在认识阶段，必须在实践中展示其价值，离开实践性，思想政治教育效益就失去了意义和价值。 思想政治教育对象的广泛性和劳动的特殊性，反映了思想政治教育劳动的特殊性，反映了思想政治教育效益，首先应把思想政治教育的效果作为效益的有机组成部分，效益不但肯定效果，而且还强调了取得效果的工作必须是高质量的。思想政治教育要讲效益，还有助于促使思想政治教育朝着科学化方向前进和发展。使用效益概念有利于正确评价一个单位思想政治教育的质量如何，还有利于思想政治教育思路的创新和方法的改进。思想政治教育必须讲效益，不讲效益的思想政治教育是形式主义，是无效劳动，是没有生命力的；不重视思想政治教育效益的政工干部不是称职的政工干部。 二、当前思想政治教育效益不高的表现及原因分析 近年来，部队广大政工干部对新形势下的思想政治教育进行探索和改进，取得了一些成绩。但是影响和制约思想政治教育效益的一些因素仍然需要我们认真加以研究和解决。 （一）思想政治教育中存在的问题 目前影响、制约思想政治教育效益的因素有很多。除了社会因素之外，从部队思想政治教育的现实情况来看，主要有以下几个方面的问题： 1、教育者自身素质不高。从政工队伍的现状看，“半路出家”的比较多，一些由军事指挥干部和专业技术干部改行的，未经过基本政工专业训练的