贵州省凯里市第一中学人教版高中物理必修一教学设计：3.5力的分解.docVIP

《力的分解》教学设计 凯里一中 王恩平 【教学目标】 1．知识与技能 （）过程与方法 3．情感、态度、价值观 重点 学会应用力的平行四边形定则按照力的作用效果对力进行分解，会用直角三角形知识计算分力． 【教学难点】 会用直角三角形知识计算分力． 【教学准备】 长绳子，小车，电子秤，细线，直尺，多媒体等。 【教学过程】 教学流程 教学活动 教师引领 引入 让2名身强力壮的男学生拉紧长绳，让一名“弱不禁风”的女生用一手指从中间位置去拉，看看能不能拉动。 学生回忆前面的知识，并完善导学案 集中学生注意力，激发学生兴趣。 回顾知识，明确本节课的目标。 新课教学 请做出F的2个分力（力的分解同样遵守平行四边行定则，把一个已知力F作为平行四边形的对角线,那么与力F共点的平行四边形的两个邻边,就表示力F的两个分力）展示学生分解力F的成果 观察各种可能的共性，思考分解遵循的一般原则 演示实验：分别用水平力拉小车，用竖直向上的力拉小车，用斜向上的力拉小车。 观察实验完善导学案上的内容 说说：课本p64页3.5-1是如何完成这些步骤的 点评平行四边形是否规范 提出问题：力的分解有无数可能，我们到底该怎么分解？ 引导学生找出斜向上的力产生的效果和对应的方向 让点评学生做出的力的分解图 点评学生对课本上的情景的分析 3：学生活动：例题如图所示，倾角为θ的斜面上放有一个物体，应当怎样分解该物体受到的重力？分力的大小各是多大？ 讨论 为什么高大的桥梁都要修剪很长的引桥？ 为什么山路通常修成盘山公路，而不是直接从山脚修到山顶？ 为什么水滑梯通常修的非常倾斜？ 进一步解决实际问题 展示拖拉机在泥泞中如何拉出来 三角形定则的解释 巩固训练 展示习题 教师指导 展示小车在长直尺上 引导学生分析斜面上的物体重力产生的效果和对应的方向，完成平行四边形，并利用直角三角形的知识计算分力。 思维拓展，解决实际问题， 解决课堂开始时引入中留下的问题 简单介绍什么是三角形定则 点评学生训练的结果 是否做出规范的平行四边形，是否能利用直角三角形求分力。 板书： 3.5 力的分解 一：分力F1F2 力的合成 力的分解 合力F 二：按照力的作用效果分解。 （1）确定要分解的力 （2）明确该力的效果有那些，分别向什么方向 （3）按照效果的方向画出射线，完成平行四边形 例题