《数学课堂教学改革的主旋律-正版》.docVIP

[初中数学论文] 数学课堂教学改革的主旋律 ——数学课堂文化的重建 数学课堂教学改革是数学课程改革的主渠道，但是，课堂教学改革究竟要改什么？数学课堂教学改革绝不仅仅是观念、模式、方式、行为的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂文化的重建。数学课堂文化的重建是改革的最终目的和根本任务。课堂文化是教师和学生思维方式和行为方式的总和，是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。没有数学课堂文化的重建，数学课堂教学改革必将走向形式化、最终无功而回。初中数学课是一门重要的基础课程，而数学又是比较难的科目，大多数学生都会在数学课上遇到困难，所以数学课堂文化对学生的影响特别大。下面我将从数学课堂教学范式的转变谈谈数学课堂文化的重建。 一．独白式教学文化向对话式教学文化转化 独白式教学是指教师在课堂中经常一讲到底，不断重复重点内容，反复强调学生可能出错的地方，缺少与学生的互动交流，学生多听少讲，思维产生惰性。在这种教学文化的潜移默化中，学生都变得沉默寡言，思维呆板，反应迟钝，只会模仿不会创新。对话式教学是指教师充分发挥自己的主导作用，启发引导学生探究问题，阐述观点。充分体现学生的主体地位。在这种文化的的熏陶下，学生的主体意识进一步强化，有自己的思想和见解，敢思、敢想、敢说、敢做，在学生争先抢答的活动中