江苏省高中数学学案：29《幂函数》（苏教版必修1）.docVIP

第29课时 幂函数（1） 【学习目标】 1．了解幂函数的概念，会画出幂函数的图象，根据上述幂函数的图象，了解幂函数的变化情况和性质； 2．了解几个常见的幂函数的性质，会用它们的单调性比较两个底数不同而指数相同的指数值的大小； 3．进一步体会数形结合的思想． 【课前导学】 【问题情境】分析以下五个函数，它们有什么共同特征？ （1）边长为的正方形面积，是的函数； （2）面积为的正方形边长，是的函数； （3）边长为的立方体体积，是的函数； （4）某人内骑车行进了1，则他骑车的平均速度，这里是的函数； （5）购买每本1元的练习本本，则需支付元，这里是的函数. 上述五个函数都可以写成 的形式． 【课堂活动】 一．建构数学： 【定义】一般地，形如的函数称为幂函数，其中为常数． 【试试】判断下列函数哪些是幂函数： ①；②；③；④． 注意：幂函数与指数函数的区别． 例1 写出下列函数的定义域，指出它们的奇偶性，并画出它们的图象，观察这些图象，看看有什么共同点？ 　　 ⑴　y＝；⑵　y＝；⑶　y＝；⑷　y＝． 【思路分析】分数指数幂可以与根式相互转化．把各函数解析式先化成根式形式即可． 解：⑴；⑵；⑶y=；⑷．函数的定义域就是使这些根式有意义的实数x的集合；奇偶性直接利用定义进行判断． ⑴的定义域为，⑵⑶⑷的定义域都是R； 其中⑴既不是奇函数也不是偶函数，⑵⑷是奇函数，⑶是偶函数． 它们的图象都经过点和，且在第一象限内函数图象自左而右呈上升趋势，即函数在单调递增． 例2 仿照例1研究下列函数的定义域和奇偶性，观察它们的图象，看看有什么共同点？ 　　 ⑴　y＝x－1；⑵　y＝x－2；⑶　y＝；⑷　y＝． 【思路分析】 先将负指数幂化为正指数幂，再将分数指数幂化为根式． 解： ⑴ ；⑵ ；⑶ ；⑷ ．函数的定义域就是使这些分式和根式有意义的实数x的集合；⑴⑵⑷的定义域都是，⑶的定义域是；根据函数奇偶性的定义可得⑴⑷是奇函数，⑵是偶函数，⑶既不是奇函数也不是偶函数．它们的图象都经过点，且在第一象限内函数图象自左向右呈下降趋势，并且以两坐标轴为渐近线．反应出这些函数在上单调递减． 【解后反思】通过例1和例2的解决过程，体现数学学习的过程是一个建立在经验基础上的主动建构的过程，让学生在合作中获取知识． 【探究】幂函数的图象与性质 【问题】作出下列函数的图象： （1）；（2）；（3）；（4）；（5）． 从图象分析出幂函数所具有的性质. 解：图像略． 观察图象，总结填写下表： 定义域 值域 奇偶性 单调性 定点 【拓展】通过以上例子试总结幂函数的一般性质： （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）（原因：）； （2）＞0时，幂函数的图象都通过原点，并且在[0，+上，是增函数（从左往右看，函数图象逐渐上升）． 特别地，当＞1时，∈（0，1），的图象都在图象的下方，越大，下凸的程度越大（你能找出原因吗？） 当0α＜1时，∈（0，1），的图象都在的图象上方，形状向上凸，α越小，上凸的程度越大（你能说出原因吗？）． （3）α＜0时，幂函数的图象在区间（0，+∞）上是减函数. 在第一家限内，当向原点靠近时，图象在轴的右方无限逼近轴正半轴，当慢慢地变大时，图象在轴上方并无限逼近轴的正半轴. 二．应用数学： 例3 讨论下列函数的定义域、值域、奇偶性与单调性： ⑴ ；（2） ． 【思路分析】 根据幂函数的性质讨论定义域、奇偶性、单调性． 解 ： ⑴ y＝x5的定义域是(－∞，＋∞)，值域也是(－∞，＋∞)，是奇函数， ∵5＞1，∴y＝x5在(－∞，＋∞)上是增函数． ⑵∵y＝x＝， ∴定义域是(－∞，0)∪(0，＋∞)，值域是(0，＋∞)，是偶函数， ∵－＜0，∴y＝x在(－∞，0)是增函数，在(0，＋∞)，是减函数． 【解后反思】由例3让学生对幂函数性质的认识有一个提升． 例4 比较下列各题中两个值的大小． ⑴(－1.5)与(－1.7) 　 ⑵ 3.14与π ⑶(－5)与(－6) ⑷ 3与2 【思路分析】比较两数的大小可构造一个函数，考虑这个函数的单调区间． 【解法】 ⑴考察函数y＝x，∵＞0 ， ∴y＝x在(－∞，0)上是减函数． 又∵－1.5＞－1.7，　∴(－1.5)＜(－1.7) ． ⑵考察函数y＝x，∵－＜0 ∴y＝x在(0，＋∞)上是减函数． 又∵3.14＜π， ∴3.14＞π． ⑶(－5)＝－5，(－6)＝－6， 又5＞6　∴－5＜－6，∴(－5) ＜(－6)． ⑷∵3＝9，2＝8，又9＞8 ∴3＞2． 【解后反思】学生学习了幂函数以后,关键还在于对其性质要会灵活运用,例4是做一个基本的铺垫． 三．