國小為什麼要教書法？ - 陳忠建-製作- 書法教學資料庫.doc

口 日 永 我 沾 鳥 狂 必 次 湖 國小書法教學實務 陳忠建編 第一章 學習書法的優點 歸納如下： 一、開發右腦 傳統教育方式著重於語文、數學、邏輯、分析及填鴨式背誦等培養，傾向於左腦思考，右腦在多重壓抑下，功能就日漸喪失了。而右腦則是將身體接收到的訊息和想到的事物，加以圖像化思考和記憶，能把大量訊息速迅處理，提高記憶力。書法教學主要是開發人的右腦，有利於人的左右腦的協調發展。 兒童在學習書法的過程中，主要是是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。這些動作必須靠大腦指揮，對促進大腦的生長發育十分有益。而兒童正值生長發育的高峰期，在12歲時大腦定形前。在此之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。 應抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，開發智力，培養高智商。 二、優良的傳統 書法是中華文化幾千年來的優秀文化傳統，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，它以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史等方面，又與音樂、美術相通。魯迅先生說：「我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩，卻有詩的韻味，它不是畫，卻有畫的美感，它不是舞，卻有舞的節奏，它不是歌，卻有歌的旋律。」說明書法是中華文化的精髓並不為過。 書法的線條是東方藝術的精髓，學習水墨畫必需了解書法，否則線條永遠不好。 東方建築的飛簷就是隸書的燕尾。 三、電腦字無法取代中文之美 進入電腦時代後，越是學歷高的人，使用電腦的機會越多，字寫得也越少。加上「練字不如打字快」現代人的書寫技能每況愈下。然而經過美工設計出來的電腦字有著濃厚規矩及機械感外，全無人文感及溫暖感，完全無法取代中文之美。電腦字失去自然的屬性，是無法貼進人心的。 四、書法有益於健康。 「作書能養氣，也能助氣。」練書時，須絕慮凝神，力送毫端，專注於紙上，可抒發胸中氣，散心中鬱，對人的心理和生理都有一定的調節作用。 古往今來常說書法能使人健康長壽，並非無稽之談。歷史上歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫等大書法家平均壽命79.2歲，其中顏真卿76歲時遭人殺害，不然壽命會更長。另據一些資料顯示，明清兩代著名書畫家同高僧比較，28人中，書畫家比高僧長壽12.7歲，說明書畫活動可能比高僧修行還有利健康。 五、磨練耐性 速食時代樣樣快速，現代人早無耐心，任何事都求快。開車快、吃飯快、做事快，什麼都要快，否則就落伍了，搞得現代人文明病越來越多。學習書法則不然，書法是拿來修身養性的心法。能培養這樣的態度，對人對事的處理就能有條不紊。 練習書法可以調節心理素質、規範行為的好辦法，練習書法可以使學生進入相對靜止狀態。 六、提高修養 學習藝術終究的目的還是在提升道德修養。孔子曰：「志於道，據於德，依於仁，遊於藝」，而遊於藝也不離修道德，也不離養一個好的心性。 而書法可以修身養性，陶冶情操，培養內涵。 以日本來說，中小學普遍開設書法課。不少日本人在正規、莊重的場合，習慣用毛筆簽字，認為這才是有修養的表現。 與電腦鍵盤、甚至原子筆等寫作工具相比，書法有一個相當麻煩的過程，他必須準備筆、墨、紙、硯，這種需要耗費的時間與心情，遠不是一個普通的現代人所能承受的。相對的這也表明了書法的另一種修身養性的特性。 七、培養興趣 書法教學過程中學生會覺得寫書法「很浪費時間。」而這些學生節省的時間可能去打電腦、看電視等浪費過去了。可是卻沒有人說這樣是浪費時間。想寫好書法，的確很花時間，但所有的學習不都得花時間？但學書法算是相當有趣的休閒，可以讓人安靜下來、放鬆心情。如果能找到一種能讓您冷靜下來的學習，這一點點學習的時覺對不是浪費。 一般人認為的興趣是唱歌、看電影、運動、讀書、聽音樂、看展覽等。但興趣可分為單向的接收，或是必須動手去做。例如：唱歌、看電影、聽音樂、看展覽就是屬於單向的接收。而運動、吹奏樂器、寫書法等就屬於必須動手去做。個人的看法，書法是最適合個人發展的興趣的一種。第一書法是華人文化的文字基礎，用毛筆寫字這件事，對華人來說一點都不困難。第二它沒有有時間地點的限制，好像運動怕下雨或找不到伴，玩樂器怕吵到人，而書法都不會。 ~以上為大多數人的觀點，但不是我的重點~ 第二章 國小上書法課的目的 時數緊縮、社會進步，為什麼還要排書法課？ 個人認為主要有兩個目的， 了解字的構造及安排的方式： 書法字就是比硬筆字大，因此在結構及「筆畫銜接之處」較清楚。 舉例來說：「口」、「日」字 了解筆順及運筆的方向： 文字的演變不外乎「方便」「美觀」。書法就是經過常期演變，將「方便」和「美觀」兩種要素取得平衡的一種字體。 ps：電腦「標楷體」共不符合「方便」和「美觀」這兩種要素。 標準字體是不會寫字的專家所設計，