第五讲光合作用.docVIP

光合作用 考点一 实验：绿叶中色素的提取和分离 理论、步骤现象 方法透析】 1.绿叶中色素的提取和分离的实验操作 步骤 方法 原因 提取绿叶中的色素 ①加入二氧化硅：有助于研磨充分 加入碳酸钙：防止研磨中色素被破坏 加入无水乙醇：为了溶解、提取色素 将研磨液迅速倒入基部垫有单层尼龙布的玻璃漏斗中过滤，滤液收集到试管中，及时用棉塞塞紧试管口 单层尼龙布：过滤叶脉及二氧化硅等 试管口塞紧：防止乙醇挥发 制备滤纸条 干燥滤纸：透性好、吸收滤液多 剪去两角：使层析液同步到达滤液细线 画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线，待干后再重复画一两次 画得细而直：防止色素带重叠而影响分离效果 画两三次：是为积累更多的色素，使分离后的色素带明显 分离绿叶中的色素 层析液不能没及滤液细线，以防止色素溶解于层析液中而无法分离烧杯加盖是为了防止层析液中成分挥发 观察与分析 2．绿叶中色素提取分离异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析：未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。 (2)滤纸条色素带重叠：滤液细线不直。滤液细线过粗。 (3)滤纸条看不见色素带：忘记画滤液细线。滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 1. (2016·河南中原名校一模)提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是(　　) A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片 B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液 C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多 D．胡萝卜素处于滤纸条最上方，是因为其在提取液中的溶解度最高 2.(2016·广州模拟)某生物兴趣小组想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，选择了新鲜菠菜的“绿叶”和“嫩黄叶”，做“绿叶中色素的提取和分离”实验。实验结果如右图，下列判断正确的是(　　) 选项 组别 滤纸条 判断依据 A 绿叶组 甲 叶绿素a带和叶绿素b带较宽 B 嫩黄叶组 甲 叶绿素a带和叶绿素b带较宽 C 绿叶组 乙 上起的第一和第二条带较窄 D 嫩黄叶组 乙 上起的第一和第二条带较窄 3．(2016·河南模拟)下列对提取光合色素、进行纸层析分离实验中各种现象的解释，正确的是(　　) A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片 B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液 C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多 D．叶黄素排在滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高的过程 比较光反应与暗反应 比较项目 光反应 暗反应 实质 光能转换为化学能，并放出O2 同化CO2形成有机物(酶促反应) 时间 短促，以微秒计 较缓慢 条件 色素、光、酶、水、ADP、Pi 多种酶、ATP、[H]、CO2、C5 场所 叶绿体内的类囊体薄膜 叶绿体基质 物质 转化 (1)水的光解：2H2O4[H]＋O2； (2)ATP的合成：ADP＋Pi＋能量ATP (1)CO2的固定：CO2＋C52C3； (2)C3的还原： 能量 转化 光能→ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 关系 2.同位素标记元素转移途径： H：3H2O[3H](C3H2O)C：14CO214C3(14CH2O) O： 3．光照和CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP和O2及(CH2O)含量的影响 条件 C3 C5 [H]和ATP (CH2O) 合成量 模型分析 光照强度由强到弱，CO2供应不变 增加 减少 减少或没有 减少 光照强度由弱到强，CO2供应不变 减少 增加 增加 增加 光照不变，CO2量由充足到不足 减少 增加 增加 减少 光照不变，CO2量由不足到充足 增加 减少 减少 增加 (1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。 (2)以上各物质变化中，C3和C5含量的变化是相反的，[H]和ATP含量的变化是一致的。 预测 光合作用的探究历程有关实验 .(2016·西安调研)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的是(　　) A．英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B．恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验 C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验 感悟 (1)普利斯特利实验：缺乏对照实验，实验结果说服力不强。应将点燃的蜡烛和小鼠