把握是课堂生成资源,提高语文运用能力.pptVIP

把握课堂生成资源 提高语文运用能力 题解： 在中职语文课堂，几乎每天都会出现许多“情况”和“问题”。作为教师，在处理这些“情况”和“问题”时，要善于将其转化为自己的教育教学内容，努力提高学生的语文运用能力，从而提高教育教学的有效性。 一、为什么要提出把握课堂生成资源？ 1.针对部分中职语文课堂的现状 沉闷 低效 无序 2.针对部分中职语文教师的教学 辛苦 无奈 灰心丧气 3.针对部分中职学生的学习心理 无用 无趣 似懂非懂 二、什么是课堂生成资源？ 1.有广义和狭义之分 广义的：课堂学习过程中出现的各种各样的问题、情况（教学性的、非教学性的）。 狭义的：教师与学生、学生与学生之间针对文本进行的解读、对话、交流、合作等，产生的与教师教学预设不一致的问题（教学性的）。 合理利用，变成教育教学内容，才有价值 2.中职语文课堂上经常出现的“生成资源” 不回答、乱回答；不读书、乱读书；不书写、乱书写；不提问、乱提问 上课睡觉、玩小动作（玩手机之类）；同学之间打闹、讽刺挖苦 不服从管理，讲歪理 三、把握课堂生