山东荣成高中2012013学年高一语文走进真性情的苏轼主题.docVIP

山东省荣成市高中2012-2013学年高一语文 走进真性情的苏轼主题单元设计 主题单元标题 走进真性情的苏轼 作者姓名 刘新岩 所属单位 荣成市第六中学 联系地址 荣成六中 联系电话 7821027 电子邮箱 1364661960@ 邮政编码 264319 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 课堂5课时，课下3课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 苏轼的文章《赤壁赋》是高中语文第二册的重点讲读课目，隶属于第一单元“山水神韵”。苏轼的诗歌《念奴娇.赤壁怀古》是高中教材第四册的重点讲读诗文，《唐诗宋词》中苏轼的词有《江城子.江州出猎》《水调歌头.明月几时有》《江城子.十年生死两茫茫》《定风波.莫听穿林打叶声》《浣溪沙 游蕲水清泉寺《鹧鸪天》 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1．了解苏轼的情感变化人生经历及其人生在艺术以治家齐国平天下的成就。 2．诵读体味赏析作品语言，鉴赏其语言，品味其语言的精练优美。 3．熟读成诵，尽可能多的背诵苏轼的作品，从而进一步体味苏轼的真性情。 4．广泛的搜读苏轼有关文章材料，结合作品深入体味的苏轼真实的情感。 过程与方法： 1．掌握材料的基础上，，开展研究性学习。媒体技术展示研究成果，。 对应课标 《普通高中语文课程标准》（实验） 1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6） 2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8） 3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8） 4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9） 5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9） 6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10） 7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19） 主题单元问题设计 1．苏东坡的思想内涵主要是什么？ 2．苏东坡的复杂情怀产生根源？ 3．苏东坡带给我们的启示是什么？ 专题划分 专题一：悲歌英雄苏东坡 （ 2课时） 专题二：多情的丈夫苏东坡 （ 2课时） 专题三：沉思的哲人苏东坡 （ 2课时） 专题一 悲歌英雄苏东坡 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关苏轼的作品两首词《念奴娇·赤壁怀古》《鹧鸪天》两篇文章林语堂《读《苏东坡传》有感》《喜雨亭记》。在诵读的基础上，知人论世，来理解苏轼的英雄悲歌。体味把握苏轼在磨难中的英雄作为，把握其英雄悲剧人生。 通过上网查阅相关资料、阅读作品、小组合作探究，从而实现立体读懂苏轼的目的 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1．了解苏轼的读书、应试、中举、权党斗争，一再被贬的经历。 2．反复诵读体味作品优美的语言。 3．准确诵读苏轼的作品。 4．结合作者的经历感知苏轼的悲歌英雄形象。 本专题问题设计 苏东坡为什么称其为悲歌英雄？ 1．苏轼的人生经历是怎样的坎坷？ 2．苏轼命运的转折点在哪里？ 3．苏轼在命运的漩涡中是怎样的挣扎？ 4．苏轼为什么称其为英雄，为什么是悲歌英雄？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁教版必修二和必修四教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 教室宣传栏、班级博客佳作展示 学习活动设计（针对该专题