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丰南职教中心德育研究实施方案 学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系 统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认 识、体验与践行，以使其形成社会所需要的品德的教育活动。《中等职业学校德 育大纲》明确了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，是中等职 业学校开展德育工作的基本规范，是各级教育行政部门对学校德育工作实行科学 管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基 本依据。为使我校的德育工作更具针对性和实效性，特制定德育研究实施方案如 下： 一、指导思想： 以《中等职业学校德育大纲》为依据，认真落实《国家中等职业教育改革 发展示范学校建设计划项目建设实施方案》，加强德育研究，将企业文化融入校 园，以爱国主义教育为主线，以职业道德教育为核心，以丰富多彩的德育活动为 载体，以健全的制度为保障，扎实地开展好养成教育、责任教育、诚信教育、法 制教育、心理健康教育、文明礼仪教育等主题教育，使学校德育工作与学生实际 情况紧密结合，探索出更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举 措，形成符合中职学校特点的德育工作体系。 二、研究内容 （一）、教师挖掘、利用教材德育资源能力的研究 1、在德育课程教学中，对教师如何依据课程标准，挖掘和拓展教材及社会 生活中的德育资源，利用学生已有生活经验提高教育效果进行研究。 2、在知识类学科课程教学中，教师深入挖掘教材德育资源，并伴随知识传 递过程有效进行道德教育。 3、在综合实践类课程教学中，教师有效开发教材德育资源，探索在实践过 程中发展学生道德水平，形成职业道德的有效办法。 （二）、教师对生成性德育资源的把握与运用能力的研究 1、把握课堂教学过程中预设之外互动生成的教育时机，能在变动不已的课 堂中发现、判断、整合信息，并自觉尊重、接纳和充分利用这些生成性资源，发 挥其教育作用。 2、关注课堂中学生的情绪、兴趣、心理、特长、潜能、差异、问题等教育 资源，有效利用并积极引导学生的情感、态度、价值观的发展。 （三）、结合当地经济结构调整，丰富德育内容和教育素材的研究 1、结合当地经济特点，开发适合我校学生现状的教育内容和素材，使教育 内容与岗位需求相适应。 2、坚持 “近、小、低”的原则，边实践边研究，着眼主题教育的方式、方 法和措施，探索切入点。 3、依托校企合作，借鉴企业文化，寻求学校文化与企业文化的结合点，形 成具有中职特色的文化氛围。 三、具体措施 1、建立行政、教研、科研的协同推进策略，整合部门力量，形成科研先导、 教研参与实施、行政组织推进的协作研究机制。 2、成立德育领导小组和德育项目研究小组，明确各部门及项目组的职责， 对教学过程中的德育提出具体要求。 3、修订 《丰南职教中心教师德育工作评价办法》、《德育研究活动安排》、《德 育校本研发经费的使用管理与奖励办法》等制度，为德育工作的全面实施提供保 障。 4、加强学校教学和德育力量的整合，使学校内部形成合力，共同推进研究 实践的开展，坚持实行“三全管理”，鼓励全体教师参与德育研究，形成具有中 职特色的立体化的、全方位的德育工作模式。 5、研训结合，以在实践中探索为主和培训为辅的实施策略，既注重教师实 践经验的积累，同时也注重通过培训对教师认识的提升和方法的指导，定期召开 “德育领导小组工作会议”、“德育研究小组工作会议”，并通过班主任例会，以 会代训，不断提高教师队伍德育研究能力。 6、通过专业引领、专题研讨、任务驱动等行动研究方式，组织项目研究组 成员进行实施性研究，提高对研究意义的认识，增强其研究的自主性和创造性， 开展实质性研究。 7、专题研究与群体研究共同促进、有机渗透、整体提升，教师骨干开展研 究实践，形成德育研究网络。 8、各项目组研究成员内化培训成果，把项目研究纳入日常教研活动。 1 9、定期开展“课程改革与德育实效性”的专题研究评优活动，对优秀课例、 论文以及涌现出来的优秀教师加强宣传和奖励力度，建立激励机制。 四、组织机构