构建三色活动体系整体推进学校德育工作.docVIP

构建三色活动体系，整体推进学校德育工作 2004年7月，我校的《构建三色活动体系 整体推进学校德育工作的实践研究》被列为区立项课题。经过几年的实践和研究，取得了一定成效。 我们将学校德育活动定义为三色系列活动。所谓三色，指的是“金色、绿色、粉色”，以金色象征美丽的梦想，象征灿烂辉煌。由金色联想到红色，而红色正是中华民族的革命之色，象征着革命，象征着强烈的民族精神，象征国家文化精神。因此，我们将金色和未成年思想道德建设中的中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育相结合，将金色和法制教育相结合。我们假设的目标是通过金色系列实践活动，让我们的学生具有“爱国守法”的意识品质。 绿色是生命的颜色，是生命的化身，它象征着植物的生机勃勃和生命的勃发。因此，我们试图以绿色系列来诠释德育目标中的环保意识的培养和社会责任感的培养。同过对生命的探究，对大自然、环境的考察和研究、实践，增强孩子的社会责任感，在潜移默化中逐步树立远大的理想，增强建设祖国的使命感。 粉色色彩柔和，宁静、安详、温馨，代表学生健康的心理。健康的孩子能够自主地融入社会，适应良好，能够自觉愉快、主动地养成良好的行为习惯。因此，我们以粉色涵盖孩子的个性品质、行为习惯、心理健康的教育。通过粉色系列活动的展开，使我们的学生学会如何与人交往，养成积极乐观、豁达向上的健康的生活态度，能够较好地处理人与人，人与社会的关