第五课阿嬷与歌仔戏1010203.docVIP

第五課 阿嬤與歌仔戲 翰林版國語第九冊第五課 單元名稱 第二單元 文化巡禮 阿嬤與歌仔戲 教材來源 翰林版國語第九冊第五課 教學時間 四節 設計者 南投縣鹿谷國小教師黃秀莉 學童經驗分析 一、關於文章結構： 五年級在＜帶箭的花鳧＞一文中已接觸過記敘文（背景(開始(經過(結果）的文體結構，著重於描述「事件發展過程」順序法。然本課亦以記敘文為主要文體，但其形式為開門見山式倒敘法，先藉由作者聽見阿嬤的歌仔戲練唱，再透過兩者間的對話尋找事情的經過。 二、關於閱讀理解策略： 中年級的學童在識字量約有2700個字足以脫離文盲的標準，一般的學童在閱讀時大致可以讀出文章，在本課亦使用理解監控策略偵測學童不會的生字與詞彙，進而透過由文推詞義解決生字新詞的疑惑。 在閱讀策略教學部份學童已能由連結線索、連結文本的因果關係，故五年級的學童旨在運用推論策略從由文本找支持的理由等；另外，自我提問已經學會六何法，本課將從有層次的提問來進行內容深究。 文本分析及策略應用 一、文本分析 （一）內容觀點 本課文體：以「敘事」為主的記敘文，文中插入一些歌仔戲有關的內容，應用 「插敘」法來補充或解釋，使文章顯得生動有變化。 文章背景：以作者的阿嬤參加歌仔