读经教学融入品格教育及作文教学之行动研究-欢迎莅临台北三重.docVIP

讀經教學融入品格教育及作文教學之行動研究 －以弟子規為例 高介民老師、陳昌維老師 摘 要 本研究為了解讀經教學（弟子規）的實施對於五年級學生品格教育有無提昇之成效；藉此讀經機會，也試著融入作文教學，從記敘文的教學方式轉換為說明文為體裁的教學方式。欲達到本次研究的研究目的，採取行動研究法，以五年三班33位同學為研究的對象，採取訪談、參與觀察、文件分析等資料蒐集等方法與協同老師為高老師一同作研究。本研究所得到的結論如下： 一、弟子規讀經教學的推動，家長普遍認為對「品格教育」有幫助，持正面肯定的態度。 二、弟子規讀經的推動，欲達到推動「品格教育」的功效，需要運用策略且持之以恆。 三、說明文的導引必需以記敘文作為基礎，從敘事進行說理的轉換，輔以多樣的文學故事，引發學生真實的經驗。 關鍵字：讀經教學、 品格教育、作文教學、行動研究 壹、 緒 論 一、研究動機 「在愈來愈複雜，充滿更多挑戰的世界，我們要為二十一世紀的生活壓力做好準備，就是要遵行好的品格和價值。」一同推廣品格教育的約克區品格社區委員會主席費許強調。（天下雜誌，民93）就全球化的觀點來看，要能與世界接軌，培養孩子成為世界的公民，最基本的入門的教育即是品格教育。品格教育可以改變個人、家庭、社會、國家乃至於整個地球村，當今天的兒童面對價值多元的社會時，心中有一把尺，能劃分自由與放