模块四理论精讲（点此进行下载） - 华东师范大学网络教育学院.ppt

胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 0201.教学方法与特征 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020 目 标 培训方法 学习知识 培养能力 培养品质 参与社会活动 满足需求和兴趣 讲授 讨论 视听 探究 程序教学 操练 角色扮演 小组调查 社区活动 阅读学习 独立研究 “头脑风暴” 2.不同的教学方法对教学目标的不同贡献 最有效 较有效 少有效 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 0203.教学目的和教学方法 教学目的 培训方法 1.提供信息 讲座、示范、大组交流、头脑风暴、实地调查、阅读材料； 2.明确目标 讲座、大组交流、小组讨论、阅读 3.调动参与者积极性 小组讨论、游戏、角色扮演、访谈、做应用性项目 4.培养批判性思维 角色扮演、案例分析、小组讨论、做应用性项目 5.理解较难的概念和问题 讲座、大组交流、个别指导、小组讨论、问答、画图、家作、阅读 6.改变态度 头脑风暴、小组讨论、案例分析、访谈练习 7.激发创造力和主动性 头脑风暴、小组讨论、画图表、做应用性项目 8.增强解决问题的能力 游戏、模拟、小组讨论、家庭作业、做应用性项目、画图 9.提高特定技能 示范、模拟、游戏、观察、访谈、画图、列表 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020 1. 孕妇：怀胎八月 2. 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 3. 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展 4. 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 5. 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 6. 流浪汉 角色分配 游戏背景 私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。 针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由，再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。 游戏方法 1.认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。 2.根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。 游戏寓理 案例：设计角色扮演“听与说”游戏 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020四、教学媒体的使用 图4-4 授导型教学中教师、学生、媒体之间的关系 媒体无用论之牛奶说 用马车运牛奶和用飞机运牛奶，牛奶还是牛奶，营养成份没有变。如何理解这段话? 贝茨的教育媒体观 媒体一般是灵活和可替换的，焦点是在给定的条件下何种媒体最合适； 每种媒体都有其内在的规律，即有一套能发挥其功能的固有法则； 并不存在某种“超级”的媒体，所有媒体都有其长处和短处； 对于某些具体的教学目标来说，还是存在某种媒体的教学效果明显优于其他媒体。 教育传播媒体选择模型 学习类型 媒体所需费用 效能高低 学习类型与效能关系 最优选择范围 最优选择范围 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020五、教学案例设计实例 如何设计出一个优秀的教学案例？ 我的点滴经验和深刻感悟： 《科学与艺术》.doc 科学与艺术：如何提升教学设计的境界？.doc 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020五、教学案例设计实例 案例研究，是公共政策、经济产业、传媒文化、教育培训等诸多领域的共同财富。 在信息技术与课程整合的漫漫征程中，是什么更能够把一线教师的苦与乐、得与失淋漓尽致的展现出来？是一场理论讲座，还是一个实践案例？是的，学界有理论、概念、术语、模式、争论……理论中有的是美好动听的言辞，有的是意味深远的说教……但这些朴实的老师就像传说中的那样固执：“那都是很好很好的，可是我偏偏不喜欢”。 ——胡小勇，“曲岸说案”专栏：《案例践行：聚焦信息化教学研究新天地》，信息技术教育，2006 胡小勇 教授、博士 　　　 huxiaoy@scnu.edu.cn; 020五、教学案例设计实例 设计一个优秀的教案，倾注了一线学科教师的无数心血；而经由实践所检验的教学案例，更凝结了他们的宝贵实践智慧； 案例+点评：将理论研究与实践经验直接短路