瑞安市实验小学教师学科素养提升行动实施.doc

瑞安市实验小学教师学科素养提升行动实施 方 案 为加强学校教职工队伍建设，努力造就一支素质高业务精的教职工队伍，全面提高我校教师队伍综合素质，以适应十二·五期间对教育的更高要求。根据2011年温州市教育局《温州市中小学教师学科素养提升行动实施方案》和瑞安市教育局《瑞安市中小学教师学科素养提升行动实施方案》的要求，学校决定在全校教职工中开展教师教育教学学科素养提升行动。现提出2011年至2015年我校开展教师学科素养提升行动实施方案如下。 一、指导思想 学科素养是教师落实有效课堂、开展教学研究、提高教学质量的基本专业素养。要推进有效教学，提升学校办学质量，促进学校教育现代化发展，提升教师学科素养是最基本也是最首要的任务。实际上提升教师学科素养行动不是一项新的培训工作，而是对原来校本培训与校本教研工作的有机整合成一项系统工程，使校本培训工作更加系统、更有针对性。通过教师学科素养提升行动能更好地促进教师专业发展。 结合教育局教师学科素养提升行动方案，以科学发展观为指导，以教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，坚持“面向全体、系统规划、扎实有效”的原则，根据学校实际情况切实开展校本培训工作，将学科素养提升行动落到实处，着力提高我校教师实施素质教育的能力和水平，努力促进我校教育质量再上台阶。 二、培训目标 主要针对学科专业知识、学科教学设计能力与学科命题能力或专业基本技能三项内容，列出各学科教师具体必看书目和考试说明，通过深入开展教师学科素养提升行动，全面提升教师队伍素质，全面提高教育质量，加快科学和谐发展。从以下三个方面达成预期目标： 1.加强实践锻炼，开展业务培训，完善管理机制，加强培训的针对性、有效性，围绕专业精神、专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训，促进教师专业发展。通过教师学科素养提升行动，逐步形成“扎实、灵动、创新”的教风。 2.加强理论学习，开展师德教育，加强业务培训，明确校本培训学时，使我校在职专任教师每年完成24学时，5年内完成120学时的校本培训，并90%以上教师通过学科素养年度考核，获得合格证书。通过教师学科素养提升行动，促使每个教职工成为“大气、锐气、儒气”的新时期教育工作者。 3.加强赛训结合，开展各项主题活动，注重分类分层培养，通过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。通过教师学科素养提升行动，促使每个教师成为拥有“教养、素养、修养”的新时期人民满意的教师。 4.加强训程落实，创新培训方式，注重示范、强化督查， 建立健全学校培训制度，研发和编写校本培训教材和成果集。通过教师学科素养提升行动，促使每个教师成为具备“师德、师能、师力”的专业者。 三、具体任务 中小学教师学科素养提升行动是融培训、考核和比赛为一体的系统工程。培训是基础，考核是保障，比赛是促进。 （一）培训 校本培训是教师学科素养提升的主阵地，更是本次提升行动的基础和关键所在。学科素养提升行动培训内容以课程与课堂为核心，按年度分主题逐年推进，重在结合教学工作，以问题为中心，以案例为载体，加强实践反思和同伴互助，努力提高教师学科教学能力和指导学生学习能力，促使教师专业水平不断发展。 1．培训对象 学校全体教师。 2．培训主题和内容 主 题 内 容 要 点 教育专著阅读 ①教师每年至少阅读1本教育教学专著； ②开展名著导读、读书学习会等交流活动。 指导学生学习 ①了解学生身心发展规律，把握学生学习特征和学习现状；②掌握学生学习中的典型错误并提出改进意见；③掌握指导学生学习的策略和方法，提高评价学生学习的能力。 专业知识与 技能 ①研读课标和教材，熟悉本学科的教学内容和知识结构，明白“是什么”、“教什么”和“怎么教”的问题；②根据课标、教学任务和学生实际，制定符合学生发展要求的课时（单元）教学目标，选择教学内容，设计、组织教学过程，研究习题；③根据教学目标设计作业，能评价试题和命题；④能进行教学诊断、教学研究和改进；⑤熟练掌握教学技能（如导入、语言、板书、总结、现代教育技术、情境创设、互动交流、课堂问题处理等）和学科专项技能（如实验、视听、演讲、艺术等） 科学知识与 人文素养 了解哲学、科学、历史、文学和艺术等方面的基础知识，丰厚文化功底。 教育专著阅读由温州市教师教育院每年推荐学科阅读书目。 3．具体安排? 具体安排见附表。 （二）考核 考核是保障，通过考核，促进教师参训积极性，提升培训质量。 每年8月，组织教师参加考核。考核内容以当年培训主题及内容为主，强调实际运用，考查教师学科专业知识和人文科学知识，分析评价指导学生的能力，学科教学能力和技能。 1. 考核