2010学年度第一学期高三地理期末考试质量分析.pptVIP

四、改进措施 * * 2010学年度第一学期高三地理 期末考试质量分析 2011-1-17 一、区内横向比较 全区共有1291人参加高三地理期末考试,区平均分76.48，难度系数为0.51 。 本校总人数47人，其中非美术生27人，平均75.4分；美术、体育学生23人，平均分51.96分。 二、数据分析 第一部分选择题得分率统计 第二部分读图分析题得分率统计 三、根据数据分析存在的问题 选择题部分： 从图中看出包括美术学生在内的所有考生的选择题得分基本在50%—100%之间，（一）（二）（十）相对较低，涉及的知识点主要有中国的能源工业、世界主要三角洲地理特征比较。 总体而言学生对简单的地理知识和基本原理能掌握，选择题得分与区内其他学校之间无明显差距。 读图分析题部分： 从图中看出包括美术学生在内的所有考生的读图分析题基本都在60%以下，尤其是（十四）和（十六）题，得分率仅在20%多一点,此两题基本涉及中国地理部分。 分析原因有： ①中国地理的复习基本放在高二的拓展课上完成，高三由于进度问题，还没有进行专题复习，而有1/3的同学，是半途加地理的，导致学生缺少必备的中国地理基础知识，一些基本知识无法在图上辨认，再加上这部分知识属于考查学生分析、解释各类地理事物的空间结构、联系及其发展变化规律，经过第一轮复习，我校学生基本还没具备这方面的能力。 ②教师对学生的学习能力估计过高了点，学生半途来加地理,原本让学生自己看书把中国地理(属于初中内容)补上,事实证明学生缺乏此能力,从考试结果看与兄弟学校，尤其是好学生的最大差距就在于综合分析能力方面，而这部分内容确是高考中拉开差距的题目，所以任何一门高考科目都是由一定的难度，假如经常变换加一学科，对学生的学习是不利的。 ③教师课上比较关注知识的传授,而在学生学习能力方面的培养还不够,包括语言的表述能力。 所以培养学生的学习能力是我校提升质量的关键所在，而这种学习能力单靠高三这一年还不行，需要长期培养。 *