构筑信息桥梁彰显数学风采.doc

构筑“信息”桥梁　　彰显数学风采 【摘要】人类已进入飞速发展的信息时代，现代信息技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。信息技术与学科教学整合已成为全体教师的共识。作为小学数学教师的我，在教学中，构筑“信息”桥梁，让数学的趣味充实我们的课堂，让数学的美妙滋润孩子的心灵，让数学思想的碰撞迸发绚丽的火花，让数学文化的火种撒向校园每一个角落……”让信息技术成为数学课堂教学的支撑，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，彰显数学风采，朝基础教育现代化的目标迈进。 【关键词】信息技术　　彰显　　数学　　风采 一、在数学教学中构筑“信息”桥梁的必然性 21世纪是信息的时代，随着信息技术的快速发展，信息技术在人们的生活、工作和学习中的应用越来越广泛，其在教学活动中的作用也日趋重要。 “一切为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的核心理念。要在数学教育教学中实现它，就离不开现代化的信息技术。信息技术与课程整合是信息时代课程教学改革的需要、是信息时代人才培养的需要、是提高教学效率的根本途径。而数学学科是一门基础学科，为其他学科提供了语言、思想和方法，但是数学又深具推理性、抽象性、概括性和创造性的一门独特的学科。信息技术的飞速发展为数学教学带来新的契机，它作为最先进的教学媒体，优于其它任何教学媒体，并可以结合其他任何的教学媒体的一起作用于教学；它可以成为数学教学多元化、多层次且内容广博、可收可放的教学工具，并为学生提供了极丰富的教学资源和时时更新的各类知识，学生可以自由自在的遨游于数学知识的海洋中。新课标也指出：要重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，作为一名数学教师，我们更应该努力构筑一条“信息”桥梁，彰显数学的风采，使学生乐于探索数学的奥秘。 二、在数学教学中构筑“信息”桥梁后优势凸显 1.构筑“信息”桥梁，彰显数学的趣味性 传统教学是以教师和书本为中心，一般只重视教师的“灌”，而无视于学生的“学”。在这种教育“气氛”中，学生变得消极、冷淡、厌烦。运用多媒体计算机能有效地克服上述缺点，将教材具体化、形象化，从而使单调的教学模式达到声画同步的教学效果。例如在“探索规律”的教学中，开课播放：“一只青蛙一张嘴，两只青蛙四条腿，扑通一声跳下水，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水……。”配以电子青蛙的卡通形象，一下子就可以抓住学生的心，凝聚学生的神。教师接着提出问题，请学生将这首唱不完的儿歌唱完。必将激发学生探索规律的热情,激发学生学习的兴趣。 真可谓，悦耳动听的音乐,先声夺人；可爱的卡通形象出奇入神；饶有趣味的问题悬念制胜……无不让学生产生学习的强烈欲望，从而大大诱发全体学生的好学之乐。 2.构筑“信息”桥梁，彰显数学的美感性 数学是美丽的、有趣的、令人兴奋的。英国著名哲学家罗素说：“数学，不但拥有真理，而且有至高的美。”数学的美不象艺术美那么亮丽、潇洒，但它抽象、严谨、含蓄，是一种理智的美。 信息技术的各种功能可以将数学的“美”一显无余。它能以春风化雨、润物无声的方式，潜移默化地激发人的美感，陶冶人的情操，启迪人的认识，激发学生思维的火花，诱发他们的创造性。 例如：《轴对称图形》一课，教材只有提供了枫叶、天平、蜻蜓三幅图，而且缺乏时代感，学生很难与已有知识经验产生联系。我利用互联网下载了很多轴对称图形、对称图形和中心对称图形，而且都是学生日常生活中喜闻乐见的。然后设计了这样一幅场景：一个扎着两个小辫子的小女孩，在草地上捕捉昆虫制作标本，远处有太阳、松树、花朵、各种小昆虫等等。学生看着这美丽的画面，说：“好漂亮啊!”然后在这些丰富的图形中，学生发现了它们的共性，那就是：它们沿着中间对折，可以使左右两边完全重合。从而认识了轴对称图形的概念。这堂课中，学生从感受美的乐趣中感知了教材，变单一的“听分析”为多侧面的感受。 信息技术以其独特的功能性在课堂上随时随地向学生展示数学之美，有意识地引导学生去感受去评价，让创新思维在美的情境中自由驰骋，让学生在学的世界中乐而忘返。 3.构筑“信息”桥梁，彰显数学的直观性 小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。 如在教学“时、分、秒”时，我事先制作了一个大钟表，上面的大格和小格都显示的很清楚，点一下运行，时针、分针和秒针同时走动，点一下暂停，可让学生读出钟表上的时间，也可拖动秒