《中国画的笔墨情趣---墨与彩的韵味》教学设计.docVIP

(新疆且末县中学712模式教案) 《中国画的笔墨情趣---墨与彩的韵味》教学设计 ?????????????????????????????????? ——且末县初级中学? 弯鲁兵 课??? 题 中国画的笔墨情趣---墨与彩的韵味 授课年级 七年级 单??? 位 且末县初级中学 授课教师 弯鲁兵 ? ? ? ? 教材分析 ? ? ? 中国的水墨画有它独特的表达方式和极具特色的画面效果，不但体现着中国人特有的情怀，更可以说书中国千百年文化传统的浓缩，对水墨画韵味及所形成美感的认识是本课的灵魂，本课将带领学生逐步体验水墨特殊的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。 通过本课内容体现的水墨特色，引导学生了解和掌握水墨画的表现方式，在表现时不受表现技法、方法的限制，将自己对物像的认识和感受大胆的表现出来。 水墨技法示范主要提示给学生两点： 一是纸张、墨色、颜料、水分这些材料媒介的特性； 二是运用这些媒介作画时的步骤与程序，教师通过教学使学生对彩墨画的技法进行初步的了解，并通过完成一幅作品去体验这种方法。 ? ? ? 教学目标 ? 1、知识目标： 通过对作品的欣赏，知道“韵味”是中国特有的审美标准之一，使学生感受中国水墨画独特的韵味和情感表达。 2、技能目标： 能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达墨与彩的变化效果。尝试运用并初步掌握以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法，并以此表达自己的内心情感。 3、德育目标： 通过作品欣赏引导学生感受作品的内涵，提高学生审美素养，使学生更加关注生活，热爱生活，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。 教学重点 ??? 通过本课教学使学生初步掌握破墨、破色、墨色的浓淡关系，特别是水分的干湿对墨与彩融合的作用，并能够运用所学基础知识与基本技能进行简单的绘画创作练习。 教学难点 如何运用笔墨技法创作富有情感的水墨画作品 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ? 课堂准备 组织教学，调试多媒体课件 稳定秩序调试上课心态 营造良好的上课环境 ? ? ? 导入新课 ? 听音乐《保卫黄河》，看绘画作品《吴家作坊》，从视觉、听觉两方面激发学生兴趣，刺激学生思维，引出本课主题，感受墨与彩的韵味。 提出问题： 谈一谈自己听完这段音乐之后的感受。 看下面的这幅水墨画作品，说说你的感受与联想。 学生认真听音乐、欣赏绘画作品 学生谈听过音乐之后的感受。 学生谈看过绘画作品之后的感受 激发学生学习兴趣，利用听觉与视觉刺激学生思维，并引出水墨画主题。培养学生对事物的感受能力，与语言表述能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讲授新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师用毛笔当场书写本课标题 活动一：请学生翻开教材，请同学们将教材中的图片与文字进行认真仔细的阅读。 提出问题： 1、你对那段文字最感兴趣 2、你对哪幅绘画作品印象最深刻？ 活动二：以多种呈现方式，让学生感受风格多样的水墨画作品，引导学生进行观察和分析，体验不同画家的创作思想 提出问题： 1、朱屺瞻的《册页》，这幅作品向我们展示的是什么形象？ 2、它与真实的形象相同吗？ 3、画家以这样的形象向我们表达了怎样的思想情感？ 活动三：通过多媒体分析不同风格的水墨画作品，初步感受丰富的笔墨技法及不同的创作风格，体验墨与彩的韵味。 游戏环节： 1、“快乐猜猜猜”让学生在竞猜的过程中了解彩墨画的韵味 2、“快乐模仿”一方面让学生积极体验彩墨画的技法 3、“快乐表现”环节让学生运用彩墨画的几种表现方法，充分调动学生积极性，强调学生的实践性和趣味性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到团结合作、人尽其才。 教师小结： 齐白石是我国著名的国画大师，他说：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”墨色、色、水三者相互交融，在宣纸上会产生浓淡干湿和水墨淋漓的效果，墨块又带着水气，就好像雨中观景给人以神秘和朦胧的美感，这就是中国画特殊的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”不美。 ? 学生认真阅读材料 ? ? ? ? ? 学生自由大胆的谈出感想 ? ? ? 学生回答教师提出的问题：学生谈感受 ? ? ? ? ? 学生回答教师提出的问题： 抽象——具象 干? ——湿 毛笔——板刷 ? ? ? ? ? ? 培养学生看教材的习惯，并以对比的视觉感受进行对中国水墨画特有韵味感受的培养。 ? ? ? ? 培养学生的艺术感受能力，鼓励学生勇于回答，调动主动学习情绪。 ? ? ? ? 培养学生进行评价的能力。在评价中感受中国水墨画特有的韵味。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师生共同演示创作 ? ? ? ? ? ? ? ? 合作探究（尝试韵味）