12景泰蓝的制作.docx

课题序号第一册第课授课班级2015级班班授课课时2授课形式讨论授课章节名称景泰蓝的制作使用教具多媒体 教学目的1、了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际，安排详略，区分主次的特点。2、学习本文综合运用下定义、举例、列数字、比较、分类、比喻等来说明事物的方法。3、学习本文语言准确、平易的特点。教学重点1、说明方法的运用；2、详略安排的理由；教学难点说明方法更新、补充、删节内容课外作业完成课后“思考与练习”及《学案》相关练习。教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、谈话导入二、作者简介三、课文说明四、熟悉课文五、分析课文六、分析文章的说明方法七、分析本文的表达方式八、分析文中多种说明方法的综合运用:九、课堂巩固练习十、布置作业【课后笔记】初中，我们学过大量的说明文，回忆一下，有哪些篇目?师生一起列举：《人民英雄永垂不朽》、《雄伟的人民大会堂》、《故宫博物院》、《中国石拱桥》、《北京立交桥》、《向沙漠进军》、《死海不死》、《看云识天气》、《苏州园林》等等。小结：写作说明文的目的，是给人以知识，它在语言的表达上，比起其他文体更简明，更准确、更周密，因此，我们学习说明文，除了学习它的说明顺序、说明方法之外，还要着重学习它的语言，这样可以训练我们的思维，促进语言表达能力的提高。教师:叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。 要求答出: 1．篇名:童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗)。 2．简介:现代著名作家、教育家。教师补充: 叶圣陶，现代著名作家、教育家。原名叶绍钧，（1894-1988）江苏苏州人。解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。其创作涉及童话、散文、小说 等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。 他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有"优秀的语言艺术家"之称。其代 表作有:童话:《稻草人》、《古代英雄的石像》短篇小说:《五月卅一日急雨中》、《夜》、 《多收了三五斗》等;长篇小说:《倪焕之》。师板书课题：景泰篮的制作（故意写错字，问：为什么是“景泰蓝”而不是“景泰篮”呢?课文里有这方面的信息吗?谁能筛选出来?学生找出：课文第10段，讲这种工艺品是从明朝景泰年间开始流行，当初多用蓝色，故而总名叫景泰蓝。）小结：明白这个道理，以后便不会再弄错了。教师:《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想 写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的"北京市手工业公司实验工厂"，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。请2一3名学生顺次朗读，（1-4，5-7，8-12，13-17）教师将学生读错的字写在黑板上。每个学生朗读后，教师均就学生朗读情况作指导性小结，在充分肯定优点的前提下指出不足。朗读完课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师板书（或展示）:砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)??芨jī(白芨，多年生草木植物)????醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)??硒xī(非金属元素)????臼jiù(舂米的器具)? 铜器作(zuō): （作坊zuō作料作践zuó作业zuò ） 铬:(gè) 硒:(xī) 拌和:(huò) 铁屑:(xiè) 釉（yòu） 铀（yóu） 疏疏朗朗:?稀疏明朗的意思。 ?界成:?划分界线而成。?匀净:?精细深浅一致。（以前四段为例详细分析，后面的内容概括分析）提问：本文是一篇说明文，不是参观记，为什么开头要写上这样一段文字呢?师生归纳出三个作用：①为下文按参观的先后即工艺流程为顺序说明作个提示；②句中“粗略”一词暗示全文的调子；③使读者仿如置身于参观队伍中，增强亲切感。默读第二段，先解决生字，师板书注意 砧zhēn提问：这段文字的中心句是什么?从这中心句中，我们可以提取的信息有哪些?师生共同归纳：①景泰蓝制作的第一道工序是制胎；②使用材料是红铜，以及用红铜作胎的原因；③用红铜制胎的主要操作程序是设计、尽打、接合。提问：那么，作者怎样说明制胎的操作过程?看课文归纳。（以打一个圆盘子和一个较大的花瓶的胎子为例子加以说明。）读第三段然后分析，提问：“在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。”文句中的“这”指代什么?“繁复的工作”从全文看，指代什么?（“这”指