苏教版_一年级语文下册_纲要.doc

2012—2013学年一语下课程纲要 学校名称： 课程名称：小学语文 课程类型：基础型课程 教学材料：苏教版义务教育课程小学语文一年级下册 适用年级：小学一年级第二学期 设计教师： 设计时间： 授课时间： 培养良好的学习习惯 3课时 识字1—4课 12课时 课文1—13课 40课时 识字5—8课 12课时 课文14—26课 37课时 综合练习8个 32课时 总计 　 136课时 一、课程目标： 1. 学习习惯。 （1） 继续掌握正确的读书，养成良好的读书写字习惯。 （2） 培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。 （3） 继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2. 汉语拼音。 （1） 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。 （2） 能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确工整。 3. 识字写字。 （1） 准确认读483个生字。 （2） 掌握本册课本安排的76个常用偏旁。 （3） 能按笔顺正确书写，默写298个生字。做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。 4. 口语交际。 （1） 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 （2） 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3） 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5. 阅读。 （1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2） 认识句号，问好，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3） 朗读，背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4） 正确的复述课文，语句连贯。 （5） 能想象课文所描述的情境，知道课文的大意。 二、 课程内容： （一）全册教材分析： 全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。 “识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6单元，每单元3~5课，共25课。 每单元后面安排1个综合练习，共8课。 1、关于识字。 全册共安排生字483个，其中要求写的一类生字为298个，另外的185二类生字要求认识、，不作书写要求。 “识写分流”是本册安排生字的一个特点。 “识字”课采用以下三种形式： （1）词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特点。排列整齐，押韵上口，便于记忆，识字1.2.5.6四课就是这样的形式。 （2）看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。识字3.7两课属于这种形式。 （3）转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。识字4.8两课属于这种形式。 2、关于课文 ①全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。 ②本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。 本册课文内容丰富，生动活泼，生活贴得很紧、充满童心童趣。 有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》； 蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》； 体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。 从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。 ③课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，如《雨点》、《鲜花和星星》。 课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把字写得又对又好。 3．关于练习 全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。 朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以继续帮助学生积累语言。这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的知识性；注上拼音以帮助朗读，配有插图以帮助理解。 写字方面