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重庆市永川职业教育中心教案专用笺（电子版） 教学课题 发光二极管的单向导电特性 课程名称 电子技术基础与技能 教学班级 课时数量 2课时 任课教师 教学周数 教学日期 教材 内容 分析 本次任务主要是用指示用发光二极管和高亮发光二极管来做实验得出二极管具有单向导电特性的结论，并为以后学习其他二极管的单向导电特性打下基础。 教学目标 知识目标：1、能说出发光二极管的直径表示方法；2、能说出发光二极管的单向导电特性；3、能说出LEDΦ3（绿发绿）和LEDΦ5（白发白）的工作电压和电流；4、能说出什么是P型半导体、N型半导体和PN结 技能目标：1、能正确使用万用表的直流电压和直流电压档进行测试；2、能正确连接“发光二极管单向导电特性”的实验电路；3、能对实验数据进行采集、比较、归纳和总结。 态度目标：1能遵守安全用电规则；2、能积极主动自主学习，能与同学互相学习，具有团队精神；3、能与同学交流学习心得，包括成功与失败的经验和教训。 教学重点 1、正确连接实验电路；2、正确使用万用表进行电压和电流测试；3、总结单向导电特性。 教学难点 1、发光二极管单向导电特性的总结；2、测试电流。 教学模式 以工作过程为导向的教学模式 教学方法 1、小组互助学习法；2、多媒体教学法；3、启发式和引导式教学法；4、直观实验教学法；5、比较、归纳和总结教学法；6、学生独立操作教师指导教学法；7、以优带差教学法。 教学环境与资源准备 1.电子技术实验室：电阻若干，导线若干，万用表15只，斜口钳15把，焊接工具15套，电子实验台15个工位，学生电源15台；LED台灯套件15套；任务书15套。 2.多媒体教学设备：投影仪一套；自制多媒体课件。 教学 过程 设计 说明教学步骤、教学内容、教学方法、设备运用、教学板书等 备注 新课引入： 教师事先准备好一套实验，在课堂开始时接通电路，让LED灯点亮，再将LED灯换个方向接入电路，LED灯不亮，这时教师提问：这个实验说明LED灯有什么特性呢？从而引入新课。 新课教学： 一、收集信息（由教师引导学生完成） （一）LEDΦ5的单向导电特性 1、实验： （1）加正向偏置电压： 请学生从台灯套件中找出以下电路图中的器材，并按图进行电路连接，最后将测试结果填入表格。 正偏电源 电压范围 二极管正常发光的电流范围 发光二极管正向导通电压（管压降）范围 （2）加反向偏置电压： 正偏电源 电压范围 二极管正常发光的电流范围 发光二极管正向导通电压（管压降）范围 （3）结论： 通过以上实验，请学生总结出两点： ①发光二极管加正向偏电压时导通，加反向偏置电压时截止. ②LEDΦ5的工作电压及工作电流都很低，所以节能且使用寿命长。 （4）思考： ①台灯套件中的LEDΦ3是否也具有单向导电特性呢？ ②LEDΦ3的工作电压和工作电流与LEDΦ5是否相同呢？ ③如果台灯只用一只高亮发光二极管照明能行吗？如果台灯需要多只高亮发光二极管照明，那么这些高亮发光二极管应该怎样联接？ 2、单向导电特性： 发光二极管加正偏电压时导通，加反偏电压时截止。 3、PN结： （1）本征半导体：不含杂质的纯净半导体（比如硅、锗等） （2）P型半导体：在纯净半导体中掺入三价杂质（如硼或铝） （3）N型半导体：在纯净半导体中掺入五价杂质（如磷或砷） （4）PN结：在P型半导体和N型半导体的交界处形成的一层很薄的空间电荷区 （5）PN结的单向导电特性： 当P型区接高电位，而N型区接低电位时，PN结正偏导通；反之，PN结反偏截止。 一只二极管由一个PN结构成，由于PN结具有单向导电性，所以发光二极管具有单向导电特性。 （二）发光二极管LEDΦ3的单向导电特性 1、实验： （1）加正向偏置电压： 请学生从台灯套件中找出以下电路图中的器材，并按图进行电路连接，最后将测试结果填入表格。 正偏电源 电压范围 二极管正常发光的 电流范围 发光二极管正向导通电压 （管压降）范围 ? ? ? （2）加反向偏置电压： 正偏电源 电压范围 二极管正常发光的电流范围 发光二极管正向导通电压（管压降）范围 （3）实验结论： ①LEDΦ3具有单向导电特性。 ②LEDΦ3的工作电压和工作电流。 ③LEDΦ3与LEDΦ5的工作电压和工作电流不同，额定功率也不同。 （4）思考： ①为什么发光二极管工作时一般都要串联一只电阻？该电阻起什么作用？怎样计算？ ②发光二极管能使用交流电源供电吗？ ③LEDΦ3和LEDΦ5都具有单向导电特性，那么其他种类的二极是否也具有单向导电特性呢？ 2、单向导电特性： 发光二极管加正偏电压时导通，加反偏电压时截止。 3、发光二极管的参数 不同的发光二极管，点亮时所需电压不同，点亮时的电流也不同，这是因为不同的发光