华语教学中之部首分类教学以中日韩808汉字为例.PDF

華語教學中之部首分類教學 ──以中日韓 漢字為例 808 江惜美 銘傳大學華語文教學系教授 關鍵詞 ： 中日韓漢字表 、華語教學、部首分類 、808漢字 摘要 ： 2015 年 11月 30日在 南韓首爾舉行的 「東北亞名人會」第十次會議，發布 「中日韓共用常見808漢字表」，對華語教學者而言，具有重大的意義。日韓對 我國而言，屬於外籍人士，中日韓共用的《808漢字表》一書，裡面全都是正體 字，若我們以部首來系聯，分析這808個漢字究竟屬於何部，其教學順序應如何， 如何有效的教學，將會對日韓兩國外籍生有所助益。本文想就這 808個漢字，以 214部首 進行六書分類以及例字字頻的排列，按照常用與否，分析這些字何者應 該先教，何者應該後教，讓日 、韓外籍生漸次學會這些字，能與他人在日常生活 裡溝通。無論是認字或寫漢字，學會這 808 字，可以看懂招牌的字，在日常生活 裡簡單的應對，對華語教學者而言，一定會樂見正體字在東北亞流通，且對正體 字產生更大的信心。 壹 、前言 漢字 808 個字表，是大陸人民大學和外語學院根據中國《現代漢語常用字 表》、日本常用漢字表和韓國《教育用基礎漢字》編製而成的共用字表。它是在 1 年日本召開「面向未來的中日韓合作」會議時，選用出來的 。學會這 個 2013 808 漢字，中日韓三國國民即可進行交流，方便國民的旅遊、交友。對東北亞華語學 習者而言，學會這些個字，可以充分的應用在日常生活裡，促進三國之間的友好 關係，具有極高的效益。 前此，筆者已整理出中日韓三國共有的 個漢字，其部首與六書的分布情 808 形，並舉例說明其教學方法。一方面觀察其部首例字的多寡，一方面析分其部首 1 它是從日本的1006個教育用基礎漢字、中國的2500 個常用漢字和韓國的900 個基本漢字為 基礎，選出了808 個共用漢字 。 551 2第二十八屆中國文字學國際學術研討會論文集 之分類，目的是從部首教學中，讓學生能具有漢字的意識，進而建構漢字結構的 2 規律，方便華語學習者認念漢字 。研究結果，第一級部首字，必須先教的部首， 3 共 個；第二級的部首字共 個；第三級的部首共 個 。部首分級，可提供 22 30 51 華語教學者了解何者應先教，何者可後教，做為華語教材編寫 有關 個漢字部首分布，從附錄一的表格中，我們可以發現構字率高的部 808 首，有人、水、心、口、言、木、宀、辵、手、日、糸、攴、艸、力、貝、土、 女、刀、囗、田、彳、目部，他們有一個共同的特色，如果不是人體器官，就是 和日常生活密切相關的事物，這也有助於我們向華語學習者解說，而第二級的部 首字，雖也是生活中所見的事物，但與第一級字比起來，關係較遠，有儿、示、 禾、竹、一、十、大、子、止、火、阜、頁、八、又、寸、尸、干、月、金、門、 广、弓、曰、玉、白、立、耳、肉、雨、食部等。第三級字構字率低，且與人們 的關係更遠，因此，可採隨文識字的方式，進行學習。 本文擬進一步將這些部首字，一一提取出來，進行教學的探討，讓華語教學 者有所依循。以人部的字而言，例字有「人仁今他仙代令以仰伏伐休位低住何佛 作使來例依便俗保信修個借假偉停備傳傷價億」，這些字要怎麼教，才能讓日 、 韓籍學生明白？「隨文識字」固然是好方法 ，但也