新课程理念下初中数学课堂有效教学的几点思考.docxVIP

新课程理念下初中数学课堂有效教学的几点思考新课程实施初始阶段数学教学有成功也有不足，这些不足的出现使得数学课堂出现低效教学，如何改变现状使每节课都成为有效教学，这是我们一线教师关注的课题。本文从有效教学教师应具备的基本条件出发，尝试提炼每节课的数学思想方法、合理利用教材中的探究模块、合理创设问题情境、课后反思方法等几个角度进行有效教学。新课程理念下初中数学课堂有效教学的几点思考提高数学有效教学是一个永恒的话题，同时也是一个具有时代特色的课题。不同时代所赋予的内涵与要求有所不同。新课程实施的今天，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观对初中数学课堂有效教学又注入了新的内涵，数学课堂教学又面临了新的挑战。1.新课程实施过程中数学课堂教学的现状自2005年天津市全面实施新课程以来，在新课程理念指导下的数学教师们都在积极地对数学课堂进行改革，边学边教、边教边思，教师的教学理念、思维方式、教学行为、教学风格都发生着巨大的变化，涌现出很多成功的经验和优秀的课例。但其间也暴露出一些不容忽视的问题：（1）过分追求数学问题情境的生活化——喧宾夺主新课程倡导数学问题生活化，有些教师为了创设问题情境，不论数学内容适合与不适合，都在努力寻找生活原型，举出一些比较牵强的实际问题，还有的教师创设比较难以理解的问题情境，而解决这一问题所花费的时间太多，再进入本节课的主题时间已经不够用了，让学生不知道本节课