==第一章 学前教育的产生和发展.pptVIP

Page ? * 评价 我国形成了一股研究幼儿教育的热潮。综观中国幼儿教育理论的发展历史 就会发现，我国幼儿教育理论发展的道路极为坎坷，甚至出现过中断、倒退的 局面。在1940年以前漫长的古代社会，我国积累了极其丰富的幼儿家庭教育 经验，但这些经验没有得到精心的搜集和整理，更缺乏科学的论证。 1840年 至1949年，我国教育家在借鉴西方幼儿教育理论，总结我国早期幼儿社会教 育经验的基础上，力使我国幼儿社会教育理论得以萌发。但新中国成立后，这 些早期宝贵的幼儿社会教育思想未得到应有的重视和发展，取而代之的是从苏 联移植过来的幼儿教育理论，而这些移植的理论在1958年之后的三次政治运 动中，又几乎被毁。直至1977年，我国幼儿教育理论才开始走上平坦的、蓬 勃发展的道路，各种幼儿教育理论才得以充分地熔炼和提高。 Page ? * 感谢观赏 二、学前教育的意义。 （一）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 ?（二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 （三）减轻父母教养幼儿的负担病改善处境不利幼儿的状况。 第二节 学前教育的产生和发展 一、学前教育的产生和早期发展 （一）原始社会的幼儿教育 主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等 （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行 （三）资本主义社会的幼儿教育 欧文创办“幼儿学校”（第一所幼儿教育机构） 幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物 二、学前教育在近现代的发展 （一）世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄培尔 1940年 把幼儿教育机构命名为“幼儿园” 创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父” 他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料——“恩物”。 （二）学前教育机构的发展 1、国外幼儿教育机构的发展 （1）学前教育机构数量的增加 （2）学前教育机构的多样化 （3）各种学前教育理论和方法不断出现这是幼儿教育机构发展的重要标志。 三、新中国建立以前我国学前教育的发展 （1）我国近代第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1934年清政府将其改名为武昌蒙养院）。之后，又在长沙、北京、上海相继成立了蒙养院。 特点：当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。正如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的那样，害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。 （2）旧中国的幼儿园教育的发展 （3）新中国幼儿教育的发展 （4）幼儿教育在改革开放中腾飞 1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》 1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》 2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》（试行） Page ? * 三、幼儿教育思想的发展 （一）福禄培尔（1782~1852） 主要理论： 1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论 3、协调原理 4、亲子教育 （二）蒙台梭利（1870~1952）意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”蒙台梭利教育法 教育理论的要点： 1、幼儿自我学习的法则 2、重视教育环境的作用：一个自由发展、生气勃勃、有秩序、愉快的环境 3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、指导者。 4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则 5、重视感觉教育 （三）陶行知（1891~1964） 教育贡献： 1、开拓农村幼儿教育事业 在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园 2、重视幼儿教育 3、生活是教育的中心 4、教、学、做合一的教育方法 5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间 （四）陈鹤琴（1892~1982） 是我国著名的儿童教育家。 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园 1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育 2、反对死教育，提倡活教育 3、幼儿园课程理论 4、重视幼儿园与家庭的合作 四、我国幼儿教育制度的发展 （一）我国幼儿园地位的演变 （二）我国幼儿园教育管理制度的发展 【填空】 1、在近现代社会中，学校教育成为人类社会教育活动的核心部分，对其他各种教育中起着示范和主导的作用。 2、幼儿教育是一个人教育和发展的重要和特殊的阶段。 3、人生年龄分期： 学前早期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期、成年期、老年期等。 【填空或判断】 德国幼儿教育家福禄贝尔，创办了世界上第一个幼儿园，被世界誉为“幼儿园之父”。 Page ? * 幼儿教育的意义（答题要点） （一）促