多媒体在文学教学的设计与应用-元智大学.pptVIP

虛擬與實境的交錯多媒體在文學教學的設計與應用 羅鳳珠、張智星、許介彥 文學創作與欣賞的過程 作者與讀者的關係 文學的內容 一、主觀內在的心靈活動 二、人與外物的互動：以景襯情、以情襯景 三、客觀的外在景物 以賀鑄，〈眼兒媚〉為例： 蕭蕭江上荻花秋，作弄許多愁。（人與外物的互動） 半竿落日，兩行新雁，一葉扁舟。 （客觀的外在景物） ? 惜分長怕君先去，直待醉時休。今宵眼底，明朝心上，後日眉頭。 （主觀內在心靈的活動） 文學的表達：形式與內容 一、形式：文字、文體 二、內容： ? ? ? ? ? ? ? ? 物象→意象 主觀的情感? →? 客觀的物象→意象→意境 ?↓? ↓? ? ? ? ? 物象→意象 言志、言情、敘事 文學多媒體教學的應用：物象（一） 形：（文學形式：文字，具象） 意：情意（抽象） 象：物象（具象）→意象（抽象） ? 聲：（介於抽象與具象之間） 境：（聯想：抽象） 文學多媒體教學的應用：物象（二）客觀知識性的描述與呈現—物象—楊花 物象 李煜〈南歌子〉：雲鬢裁新綠，霞衣曳曉紅。待歌凝立翠筵中，一朵彩雲何事下巫峰。○趁拍鸞飛鏡，回身燕颺空。莫翻紅袖過簾櫳，怕被楊花勾引嫁東風。? 文學多媒體教學的應用：物象（三）主觀情意性的引導與感發：物象→意象→ 情境 — 楊 意象 張炎〈西子妝慢〉：白浪搖天，青陰漲地，一片野懷幽意。楊花點點是春心，