后续深度访谈议题.docVIP

 PAGE - 11 - PAGE - 20 - NUMPAGES 199 NUMPAGES 199PAGE  PAGE - 5 - 第二節 結論 一、本計畫乃採用林國明教授提供之願景工作坊模式，針對外籍配偶社會教育課題加以探討，以獲致具體共識及創意好點子，這是一種新公共政策模式，期間經過四次規劃小組會議，邀請不同層級人士參加逐次探討，彙集推動共識，而後辦二天一夜願景工作坊、設計問卷、回收與會人員想法，接著再根據探討課題，不足部分進行深度訪談，補充在外籍配偶社會教育的相關想法，具有實質意義，也值得相關課題進行應用探討。 二、在四次規劃小組之探討課題及獲致初步結論整理如下： （一）第一次規劃小組初步結論 1.分階段有效建立外籍配偶檔案及負責部門 2.分項目蒐集及調查外籍配偶成人教育現況及需求 3.尊重外籍配偶之原生文化 4.延攬資深已識字的外籍配偶接任課程教師或協同教學 5.善用退休的學校人力作志工及協助教學 6.邀請更多社會教育學者、社會團體及外籍配偶與會 （二）第二次規劃小組初步結論 1.社區辦理外籍配偶學習班別，可安排在地婦女作志工，針對學習的外籍配偶作一對一溝通，了解家庭之實況，並且要設置臨時托育服務，讓外籍配偶能安心上課。 2.可辦理戶外聯誼，配合節慶活動，作情境教學，促成彼此文化的交流。 3.授課方式可透過廣播、電視的方式，進行終身學習，而且直接由外籍配偶來擔任主講人。 4.經由外籍配偶上課時數的配套作為誘因，讓身分證取得可以加速，以提高上課意願。 5.技能、技藝、專業知識的學習，可以等到語言學習達到一定程度，再安排學習。 6.課程設計兼顧多元文化性，包括婚姻、親子教育、心理諮詢、就業、法律、生活適應等課程。 7.建議社區辦班，可結合社區衛生所搭配作招生活動 8.家庭教育法中，在結婚登記前，各縣市政府提供講習，無論外籍配偶或其先生都需要參加。 9.在每一個鄉鎮市設立一個社區學習中心，並且結合社區志工，定期拜訪進而說服其家人，同意外籍配偶來上課，而在安排語言學習時，也配合子女教育一併學習。 （三）第三次規劃小組初步結論 1.外籍配偶成人教育課程內涵包括家庭生活，學習適應台灣家庭生活的各項基本技能，如手工藝、烹飪、駕照考試、衛生保健、育嬰常識、醫療照顧等，此外親職教育知能也是相當重要。 2.外籍配偶成人教育課程要具備「家庭生活」、「適職教養」、「社區互動」、「文化互享」，另外學習資訊暢通，辦理機構要進行社區服務、結合里長建立外籍配偶檔案，編輯教材要提供自學式教材，鼓勵外籍配偶主動參與學習。 3.設計的教材要因地制宜，包括語言的教授方式，及編列教材，也要有所區隔，以融入當地社會文化。 （四）第四次規劃小組初步結論 1.外籍配偶透過適當培訓，可以成為授課講師 2.東南亞文化，語言需要被重視、尊敬 3.處理外籍配偶問題可透過社會局與當地對里長或社區發展協會的合作，以及結合外籍配偶自組團體，來作好對外籍配偶成人教育 4.縣政府教育局社教課成立一個家庭教育中心，設有一個幫幫我專線，可以協助外籍配偶家庭輔導 5.對政府成立一個工作小組，作好資源整合，發揮影響力，建立執行力 6.讓外籍配偶，包括新來的、舊有的成立一個社群，由政府協助輔導，定期有知識分享，而種子教師培訓，可以透過志工來培養 7.外籍配偶成人教育課程之設計及推動，第一個要從在地出發，課程區分不同階段及層級，包括語言、家庭生活、文化、休閒、親職教育、知識、認同及分享，推動方式除了自學，還包括參與實際教學，第二個要讓家人安心，小孩子、老人要托育照顧之機能，才能安心走出去上課。 8.外籍配偶經由適當的融入，從相互依賴到多元整合，成為台灣社會重要一份子，而不是商品交易，讓台灣的新移民，成為台灣穩定新國民，共同提升台灣未來競爭力。 三、外籍配偶成人教育一般問卷分析結果 本次問卷5月6日上午發出84份，回收62份，問卷分析結果如下 （一）高雄縣外籍配偶成人教育願景工作坊問卷：主要前三項 1.您認為本縣外籍配偶家庭常見的問題有 （1）婚生子女未來的教育問題 （2）語言障礙與溝通能力 （3）婆媳相處 2.您認為本縣外籍配偶成人教育應開設哪些課程？主要前三項 （1）親職教養 （2）人際互動 （3）醫療保健 3.您認為本縣擔任外籍配偶成人教育的教師應具備何種條件？主要前三項 （1）耐心、不歧視之觀點 （2）國語文教學專業知能 （3）瞭解外籍配偶家庭生活與心理困擾問題 4.您認為本縣外籍配偶成人教育的實施可採用哪些方式？主要前三項 （1）課堂講述 （2）電視廣播教學 （3）製作自學式教材（含錄影、錄音教學帶或CD），提供外籍配偶在家自學用 5.