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洪 江 区 教 学 教 研 动 态 2015年第四期（总第15期）目? 录? 责任编辑：向其芬 ???????????????????????????????????? ●教学方略 1 如何组织探究学习 蓝 友 2 快乐识字初探 赵容辉 ●专家讲座 1 教研听课：重指导，轻评判，多思考，少空谈 向春花 2 如何有效听课、评课 徐松柏 ●学有所得 1 善读，善思，善领悟 谌凤山 2 全国中小学教研员、骨干教师教研能力提升与实践策略高级研修班学习心得 蒋秀云 3 参加教研员业务能力提升培训学习心得 汪卫华 ●教学设计 1 《中国古代建筑之宫殿建筑》教学设计 冯 澜 2 《草房子》读书交流课教学设计 曾 妮 3 《庐山的云雾》教学设计 周 勤 ●校园风采 1 中小风景独好 朱振芳 2 洪江区中山路小学荣获“全国养成教育实验学校” 朱振芳 3 幸福路小学隆重开展“我是向上向善好队员” 主题队会暨 “十佳”少先队员颁奖典礼活动 舒 歆 ●教育随笔 让每一朵花儿绽放 唐敬民 ●师生风采 1 传承中华吟诵 弘扬民族精神 朱振芳 2 金秋十月 喜迎盛会 胡竹林 ●教研简讯 1 东小举行“如何有效听课、评课”知识讲座 周枞阳 2 幸小开展小学语文与信息技术融合展示课活动 朱 颖 3 岩门中心小学开展艺体课兼课教师岗前培训 熊灵凤 ●名家之谈 反思──自省常新 窦桂梅 二〇一五年十月 ?????????????????????????????????????????????????? ●教学方略 如何组织探究学习 区教研室 蓝友 探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题。但并不是所有的问题都适合探究性学习模式，我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法，才能达到真正意义上的探究。 一、探究性学习的定义 探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识，并在这个过程中，学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。 探究性学习是一种学生学习方式的根本改变，学生由过去主要听从教师讲授，从学科的概念、规律开始学习的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的方式。这种学习方式的中心是针对问题的探究活动，当学生面临各种让他们困惑的问题的时候，他就要作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式(如查阅文献资料、检索等)得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。 探究式学习作为一种学习方式，它不同于科学家的探究活动。与科学家的探究过程的主要区别在于，探究性学习必须满足学生在短时期内学到学科的基本知识和学科的结构，所以这个过程在许多情况下都要被简化，比如，提出问题这个环节，在大部分的教学活动中，都是由教师提出问题，或由教材提出问题。在获取事实这个环节，常常是由教师和教材来确定研究方法、步骤、所用材料等，这样就省去了学生设计实验的环节。探究性学习中也要给学生提供进行完整科学探究活动的机会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过程是非常必要的。 探究性学习的最终目的是要学生掌握科学研究的方法，如果不亲自参与探究，学生就无法理解科学探究的艰难，无法体会科学家在科学研究中可能遇到的各种问题，以及科学家怎样通过一次一次的尝试来解决问题。参与探究可以帮助学生领悟科学的本质。 二、探究性学习的特征 探究性学习作为现代学习方式的一种模式具