追求教育艺术——李镇西-文化与传媒学院-贺州学院.docVIP

主编：林润之 执行副主编：白燕萍 责任编辑：蒋继梅 本期导读： ※卷首语………………………………………………………………(1) ※专家讲堂 语文教育研究法及其成果表达……………………………张良田(1) 把握性质 教出实效…………………………………………潘冠海(3) 记叙文写作训练及中考作文备考浅淡………………………陈庆雯(5) ※研修心得 第一阶段国培感言……………………………………梁 静(7) 国培学习心得体会…………………………………………禤和桂(7) 国培心得体会……………………………………………罗 岚(9) 2013年语文国培感言…………………………………白志伟(10) 2013国培感受………………………………………………黄宗才((11) ※他山之石 追求教育艺术………………………………………………李镇西(11) 学习是一件很辛苦的事情，就看你能不能换一种心态来感受，如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜；如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰；如果你能把它看作是一种少有的生活，你就能用心去感受，有享受生活的情趣。其实国培也是如此，愿我们能在一起分享获得知识的快乐与幸福！ 国培给予我们的感悟太多太多，是一次教学生涯的回顾，是一次教学现状的审视，更是一次未来教学的思考和规划。我们坚信，在国培这片沃土的滋养中，在新课程理念的引领下，我们的教改之路将会走得更直、更稳、更远…… 语文教育研究法及其成果表达 湖南师范大学 张良田 一、语文教育研究的层次与内容 1、语文教育研究的对象：语文教育的历史与现实问题研究；语文教育的理论与实践问题研究；语文教育的科学与艺术问题研究 2、语文教育研究的层次：语文教育的宏观问题与整体问题研究；语文教育的中观问题与局部问题研究；语文教育的微观问题与具体问题研究 3、语文教育研究的内容：语文学科的内容建构问题；语文课程的编排设置问题；语文教材的编写利用问题；语文教师的专业发展问题；语文教学的课堂操作问题；语文教育的考核评价问题 4、语文教育研究的宗旨：总结语文教育教学的规律；反思语文教育教学的经验；探寻语文教育教学的新法；解答语文教育教学的疑惑；提升语文教育教学的效率 二、语文教育研究的类型与方法 1、语文教育研究的类型：语文教材文本研究；语文教育文献研究；语文教学经验研究；语文教理实证研究；语文教情病理研究；语文教法行动研究 2、语文教育研究的方法：语文教育的调查研究法；语文教育的个案研究法；文教育的叙事研究法；语文教育的实验研究法；语文教育的文献研究法；语文教育的思辨研究法 三、语文教育研究的途径与过程 1、语文教育研究的途径：语文教育科研课题申报研究途径；语文教育实验项目持续研究途径；语文教育有效教法实践研究途径；语文教育理念哲学思辨研究途径；语文教育评价数据分析研究途径；语文教育教务笔记整理研究途径 2、语文教育研究的过程：遇题与选题；开题与定题；搜材与选材；整理与推理；构思与布局；遣词与造句 四、语文教育研究的成果与表达 1、语文教育研究的成果样式：语文教育小说；语文教育散文；语文教育笔记；语文教育报告；语文教育论文；语文教育专著 2、语文教育研究的成果表达 A 语文教育小说的表达：虚构故事展示自己的语文教育理念；塑造人物体现自己的语文教育主张；借助事件表明自己的语文教育看法；凭借对话显现自己的语文教育思考；描写心理彰显自己的语文教育理想 。 B 语文教育散文的表达：记叙自己的语文教学经历与成败；描述自己的语文教学探索与成效；记录自己的语文教学情思与雅趣；说明自己的语文教学疑惑与思考；阐述自己的语文教学看法与教法。 C 语文教育笔记的表达：真实记录自己的语文教学见闻；客观记载自己的语文教学过程；真诚记叙自己的语文教学反思；及时记述自己的语文教学发现；实时记清自己的语文教学思索。 D 语文教育报告的表达：语文教育调查研究报告；语文教育实验研究报告；语文教育课题研究报告；语文教育调查研究报告的文本格式。 E 语文教育论文的文本格式。 把握性质，教出实效 玉林师范学院文传院 潘冠海 一、关于“语文”的认识 二、对语文课程性质的理解 （一）课标对性质的界定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 1、课程——途径。现代教育理论认为：课程是教学过程。教育界达成的共识是：即是在教师的指导下，学生学的过程就是指在教师指导下学习者学习活动的总和。 2、语文课程——指学生在教师指导下语文学习活动的总和。由此，可以得出结论，语文课程既是课堂学习的课文，也包括课外的语文学习内容。也是教师指导的学，也是学生自主