2-1圆锥似曲线教案.doc

课题：椭圆及其标准方程(一) 教学目标： 1、使学生理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程； 2、复习和巩固求轨迹方程的基本方法。 3、能够理解椭圆轨迹和方程之间的关系，进一步提高学生解析能力； 教学重点：椭圆的定义和椭圆的标准方程及其求法，椭圆曲线和方程之间的相互关系． 教学难点：建立适当的坐标系，求椭圆标准方程．利用椭圆的定义和标准方程研究曲线． 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入 1、在什么条件下，方程f(x，y)＝0是曲线C的方程，同时曲线C是该方程的曲线？ （1）曲线C上的点的坐标都是方程f(x，y)＝0的解； （2）以方程f(x，y)＝0的解为坐标的点都在曲线C上. 2、求曲线方程的一般步骤是什么？ 建系、设点、列式、化简 3、圆的定义和标准方程分别是什么？如何推导圆的标准方程？ 定义：平面内与一个定点的距离等于定长的点的轨迹. 标准方程：(x－a)2＋(y－b)2＝r2 4、将一个“弹性圆”压扁后产生一个什么图形？在数学上，该图形有什么几何特征？如何建立曲线的方程？本节课将对这些问题作相关探究。 二、知识探究 探究（一）：椭圆的概念 1、实验：（见教材38页探究）然后分析、讨论： （1）曲线上的点与两定点之间有什么联系？ （到两定点F1，F2的距离的和等于常数） （2）这个常数与两定点F1，F2的距离|F1F2|有什么关系？ |PF1|＋|PF2|＞|F1F2| （常数大于|F1F2|） 2、椭圆定义 1）椭圆的定义：平面内与两定点F1，F2的距离的和等于常数（大于|F1F2|）的点的轨迹（或集合）叫做椭圆．F1， F2叫做椭圆的焦点；|F1F2|叫做椭圆的焦距． 2）定义理解：①、常数必须是正数且大于|F1F2|，否则不是椭圆； ②、若常数等于|F1F2|，则表示一条线段F1F2 ； ③、若常数小于|F1F2|，则不表示任何曲线。 ④、两定点不能重合，否则表示的是圆。 3、练习：用定义判断下列动点M的轨迹是否为椭圆? (1)到F1(-2,0)、F2(2,0)的距离之和为6的点的轨迹. (2)到F1(0,-2)、F2(0,2)的距离之和为4的点的轨迹. (3)到F1(-2,0)、F2(0,2)的距离之和为3的点的轨迹. (4)定点F1（-3，0）F2（3,0）动点P满足条件|PF1|+| PF2|= (a0),点P的轨迹.(椭圆或线段) 探究（二）：椭圆的标准方程 1、推导方程：（以下方程推导过程由学生完成） 已知动点M与两定点F1，F2的距离的和，且|F1F2|=2c（2a2c）轴，线段F1F2的中点为原点建立直角坐标系； ②设点：设P（x,y）F1 (-c,0)，F2 (c,0)，； ③列式：由|PF1|＋|PF2|=2a得； ④化简： 令（b0），得：（）即为椭圆的标准方程。 2、进一步认识椭圆标准方程（掌握椭圆的标准方程，以及两种标准方程的区分） （1）方程（）叫做椭圆的标准方程．它表示焦点在轴上，焦点坐标为，，其中． （2）中心在原点，焦点在y轴上的椭圆的标准方程是什么？ 方程（）也是椭圆的标准方程．它表示焦点在轴上， 焦点坐标为，，其中． （3）a,b c的几何意义：如图 3、练习：判定下列椭圆的焦点在 哪个轴上，并指明a2、b2，写出焦点坐标. 三、例题分析 例1、 求适合下列条件的椭圆的标准方程： （1）两个焦点的坐标分别是(－3，0)，(3，0)，椭圆上任意一点与两焦点的距离的和等于8； （2）两个焦点的坐标分别是(0,－4)，(0，4)，并且椭圆经过点. 解：略 例2、 设F1、F2是椭圆的左、右焦点，点M在椭圆上，且∠F1MF2=60°，求△F1MF2的面积。. 解：略 四、课堂练习：P42页1、2、3题 五、小结与作业： 1、这节课我们围绕椭圆及其标准方程研究了椭圆这几个方面的问题： （1）椭圆的定义；（2）椭圆的标准方程推导；（3）利用椭圆的定义和标准方程研究曲线； 2、作业：（1）P49习题A第1，2，题；（2）求演示图形5中椭圆的方程 课后记： 课题：椭圆及其标准方程(二) 教学目标： 1、使学生理解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程； 2、复习和巩固求轨迹方程的基本方法. 3、能够理解椭圆轨迹和方程之间的关系，进一步提高学生解析能力； 教学重点：椭圆的定义和椭圆的标准方程及其求法，椭圆曲线和方程之间的相互关系． 教学难点：建立适当的坐标系，求椭圆标准方程．利用椭圆的定义和标准方程研究曲线． 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入 1、椭圆的定义是什么？ 平面内与两个定点?F1，F2的距离的和等于常数（大于|F1F2|）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的焦距． 2、椭圆的标准