1.爱,使她恢复了学习热情.docVIP

心理辅导咨询记录 时间：200 年 月 日（星期 ）第____周 约____分钟 学生姓名：　　　　　　班级：___________性别：______ 辅导次数：第 次　　备注(主动，被动，由　　　　引进，预约，) 咨询主题：□学习压力 □学习方法 □人格问题 □情绪调节 □人际交往 □情感问题 □家庭问题 □问题行为 □其它 辅导方式：□面谈 □电话 □邮箱 □QQ 辅导缘由：小娇，女，家里的独生女。父母离婚，谁都不想要她。她平时少言寡语，性格孤僻，喜欢独来独往。学习成绩一直很差，上课时，她不能专心听讲，大多数时间都在愣神儿，在课堂上老师提问到她时，她并不因为回答不上来而感到难为情，相反， 还总表现不在乎的样子，不交作业，测验不及格也无所谓。 在日常生活中，小娇每天很早到校，晚上很晚才回家。她对事物的反应很敏感，把什么坏事都往自己身上扯。平时，她还常做出一些出人意料的事情来。一天上午课间，她哭着跑了，当我找到她时，她已坐在学校操场的高墙上，两眼愣愣地盯着墙下，她有轻生的念头，问她原因，原来只是为了同学说了一句嘲笑她的话。类似这样的事情还很多。 学生自述：我不想学习，上课时脑袋里就只是一些乱七八糟的事，根本听不进去老师所讲的内容，作业也不想写，我真的对学习失去了兴趣。课间不愿意和同学们一起玩，只想自己坐在教室里。原来我很喜欢唱京剧，那是妈妈教给我的，可是他们现在离婚了，谁都不想要我，最后我被法院判给了爸爸，可是爸爸又给了我找了个后妈，他们从来不关心我，所以现在我也没有心思唱京剧了。我喜欢画画来发泄一下，可是画起来都是些伤心的内容，越画越伤心。还有，同学们如果在一起小声说话，我就认为是在议论我，我对谁都不相信，我没有一个好朋友，我真的不知该怎么办。 问题分析：经过深入的了解，发现小娇的厌学、自卑、孤僻、多疑，与其长期的生学习环境不利有着直接的关系，缺少父母关爱、同学友谊、教师的及时帮助等，使一颗又笑的心灵无以寄托，以致失落了自我，也荒废了自己的学业。 经过调查了解，小娇父母闹离婚长达两年之久，可以说“打架三六九，吵架日日有”。其父母都不想要她，最终经过法院的判决把她判给了爸爸，没想到的是爸爸很快就为她找了一个继母，而且继母又待她不好，这样就使她陷入极度的苦闷之中。对于她的学习，她的父母也没有给予更多的关心和帮助，甚至还曾经有过让她辍学的打算。 辅导过程：为了帮助小娇找回生活的信心、勇气和学习的热情，我从改善外部环境入手，立足于提高她的自信，先后对她进行了两个月的心理辅导。具体做法如下： 通过家庭辅导，改善亲子关系 我首先和她父母取得联系，并多次进行家访，做家长的工作。我告诉她们（尤其是她的继母），多主动与孩子沟通，拉近与孩子的距离，使小娇逐渐从感情上接受继母，我建议她们平时给孩子多些温暖，配合老师把孩子的成绩搞上去，并使小娇逐渐体会到家庭的欢乐和父母对她的疼爱之情。 调控班级氛围，让更多的学生主动关心小娇 在班上，我给同学们讲关心他人，尊重他人的故事。启发同学们认识到，对待任何人都要给予最起码的尊重，认识到自己以前这样对待小娇是不对的，从而使她在班内不至于受到嘲讽，渐渐地她也能和其他同学一起，并成为好伙伴了。我还亲自发动班委、同学们，帮她安排好课余时间，使她的生活丰富多彩，从而转移了她的注意力，使她有个好心情。 （三）进行心理辅导，增强其自信心 我从提高她的自我评价水平入手。小娇的现状虽然和环境有直接关系，但和她的自身性格有很大的联系。她没有形成正确的自我认识，看不到自己的力量，总认为自己什么事都做不成，与人交往缺乏自信心。她过低地自我评价，使自己在学习和人际交往中总是回避退缩，不敢冒进。针对此情况，我要求她先进行“自我竞赛”。“自我竞赛”中，让她将昨天的“我”和今天的“我”进行比较，使她不断的比较中发现自己的进步，逐渐增长她的自信心。 多让她体会成功的欢乐 中学生爱表现自己，他们往往对一个高分、一个称赞都看得很重，我注意发现她的闪光点（不仅歌唱得好，舞跳得更好），多给予她表现自己的机会，使之发现自我的价值，然后逐渐转移到学习上来。在平时的课堂上，我选择合适水平的问题提问她，并抓住机会对她加以鼓励，让她感受学习的乐趣，逐渐树立起学习的信心，从而使她的厌学情绪逐渐消除，最终成为一名健康、有进取心的好少年。 效果：通过一段时间的辅导，小娇那颗受伤的心得到了父母的抚慰；同学们的欢声笑语、问题讨论中有了她的参与，学习上的进步使她树立了信心。如今她已经是班上的优秀班干部，绘画多次得奖。在老师、家同学的支持以及自己的努力下，她正在大步前进。目前她依然早来晚走，但与以往不同的是，她有了灿烂的笑容，她的脚步也变得欢快轻盈了。 辅导感悟：家庭的不幸，使孩子受到如此大的