《拟指纹鉴定》教案(选修课).docVIP

选修课《指纹的鉴定》教学设计 一．教学目标 1.知识了解初步了解基本操作要点初步碘； （）巩固Cl－的检验方法通过实验、讨论交流、师生共同的学习方式，让学生在实验、交流的过程中发现问题，分析问题、最终解决问题初步形成运用以实验为基础的研究方法；实验情感通过、“从生活中来，到实践中去”的理念。另外，还帮助学生建立基本的学科思想和学科方法。 科学而系统的实验方法，不但可以成为学生研究物质性质的手段，还可以培养学生有序观察的科学习惯，严谨实事求是的态度；在实验过程中，还可以培养其发现问题，分析问题，解决问题的能力；通过学生合作实验，这样还可以培养他们合作与交流的人际关系。 中学实验有一定局限性，为了拓展学生视野，增强学生对化学学习的兴趣，满足学生的求知好奇欲，所以选择了《指纹鉴定》这个课题。有利于增进学生对相似相溶原理、卤离子的鉴定等化学原理的理解，也有利于学生接触物理方法鉴定，促进科学精神的培养。在生产和生活中应用范围较广泛，既训练了学生的操作能力，也让学生体会萃取在富集物质方面的作用。 三．学生分析 学生前面已经学习了过滤、蒸发、蒸馏、溶解、萃取等混合物的分离提纯方法，了解了用焰色反应、显色反应、沉淀颜色等化学方法对未知物进行鉴定，但这些鉴定方法都较为教条化，受实际条件限制，普遍缺乏实践经验，见少识窄。 科学视野、科学求实精神的培养非一朝一夕之功，需要我们理科教师为此多思量， 四．教学重点 五．教学难点汗腺和皮脂腺（想想您紧张或激动时手心里的汗），只要生命活动存在，就不断地有汗液、皮脂液排出，就会象原子印章一样自动留下印痕。 [PPT播放]：介绍指纹鉴定的由来 [讲述]：略作介绍，有利于学生对照自己的指纹，有代入感。 [启发]：指纹中留有汗、有油脂，你有什么好办法可以让它显形？ [学生讨论]：略 [PPT演播]：介绍现在常见的显形方法。 [启发]：学生思考它们利用了指纹残余物的什么性质？鉴定过程中应用了哪些实验方法？ [详细讲述、演示选用的鉴定方法]： 今天我们因地制宜，选择了五种方法进行鉴定。它们分别是： （1）碘熏法：利用碘单质升华产生的蒸气，让纸上的指纹显形 （讨论结果：根据相似相溶原理，I2易溶于油脂）； （2）铝粉法：用细毛刷沾少许细铝粉，轻轻拂过指纹表面，马上显示出银灰色指纹，若是黑色物体上的指纹，显示更明显； （3）磁铁粉法：用专用的磁性刷沾少许细磁铁粉，轻轻拂过指纹表面，马上显示出黑色指纹，用2cm宽的透明胶带小心的覆盖在指纹表面（注意不能留下气泡），再小心的将透明胶带揭起，平整的贴在另一张白纸上，就可得到清晰的、可长期保存的指纹； （讨论结果：粉末的静电作用，详细资料请在网络上搜寻）； （4）印三酮法：将印三酮溶于无水乙醇或丙三酮中配成溶液，用棉签蘸取溶液，小心的拂过指纹表面润湿，再用电吹风微风吹干，可看到红色的指纹显形； （讨论结果：印三酮这种物质应该能溶于指纹中残余的氨基酸或油脂，生成红色物质；） （5）502法：502的主要成分即氰丙烯酸酯。在平整的塑料袋上按下指纹，再将502滴2-3滴于滤纸上，将有指纹的一面靠近滤纸，但不接触，指纹中有油脂，502的蒸气会溶解在指纹的油脂中，大约5分钟后形成白色的指纹。 （讨论结果：氰丙烯酸酯这种物质应该能溶于指纹中残余的氨基酸或油脂，生成白色新物质；） [学生动手实践五种方法]：师生共同探讨过程中的问题。 [学生展示指纹鉴定结果]：略 [师生共同讨论]：这次操作过程中存在的问题，观察方法、操作方法…… 碘熏法显示的指纹不能长久保存，为什么？ 为什么不常用AgNO3溶液显示指纹？ 想一想，还有没有更好的办法，能更快、更准确的显示指纹？ [教学反思]：（1）这次操作过程中存在一些具体问题，药品问题、观察距离、操作方法…… （2）需要让学生明确操作步骤和方法，思考为什么这么操作。 （3）药品准备要充分，老师操作时最好戴一双手套。