三年级下语文教学设计(D)-我应该感到自豪才对-苏教版【小学学并科网】.docVIP

我应该感到自豪才对 教材分析 本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中。 学情分析 课本内容通俗易懂，重点通过讨论“为什么应该感到自豪？”“是什么让‘我’感到自豪？”的理解，学生能明白驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，从而懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处的道理。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2．学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。 3．凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学重点、难点 1. 重点：有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事; 懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 2. 难点：懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学过程 一、复习导入 1.这节课我们继续学习《我应该感到自豪才对》，齐读课题。 2.通过上节课的学习，你能用简单的一两句话来说说课文的主要内容吗？ 评：这么长的文章能用简单的话来说，不简单。 3．过度：那小红马是怎样嘲笑小骆驼的呢？让我们读读课文的第一自然段。 二、感受委屈 出示:小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！” 1.谁来读读小红马的话?小红马认为小骆驼的什么难看？ (脚掌，睫毛，肉疙瘩) 2.难看在哪呀？ 评：是小红马脚掌的三倍呢！跟我们的真不一样！跟小红马平坦的背脊比难看多了 板书：(脚掌，睫毛，肉疙瘩) 3.小红马用什么口气跟小骆驼说话的？（嘲笑看不起），哪里感受到的呀？文中有个词，你发现了吗？ 点红喷着响鼻：喷着响鼻是小红马鼻子发出的声音，这是一种嘲笑的方式，有时我们人也会这样。 4.发挥你的想象，加上你的表情，谁能读得活灵活现。 评：你来推荐个你的朋友读一读。 仿佛看到了小红马嘲笑的样子。 5.如果你是小骆驼，此时你的心情怎样？（委屈，伤心）课文中怎么说？（挺委屈）挺的意思就是——（很，非常） 出示:小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。” 谁来读好这句话。 指导读：有时重度一个词是强调，但在这里“委屈”读得轻而慢，会更好。 ＊相机问：这么委屈，你会怎样跟妈妈说呀？ ＊评：有这么双又大又厚的脚掌感到委屈极了。 这睫毛让你感到委屈。 难看的肉疙瘩让你委屈。 ＊引读 三、了解沙漠 1.你了解的沙漠是怎样的？ 2.沙漠到底是什么样的，让我们再来看看图片。（课件展示）课文中也有描写沙漠的词语，请同学们快速浏览课文3-4自然段，找到找到描写沙漠的词语。 出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 风沙铺天盖地 评：沙漠广大无边，气候干燥，绿色植物很少，风沙很大，而且水几乎没有，沙漠的昼夜温差很大，白天可以达到70度，晚上却可以是零下十几度，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有危险。 3.他们去沙漠旅行，你为他们感到担心吗？那他们又顺利地结束沙漠旅行吗？哪一小节告诉你的？ 四、感受自豪 出示：沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！ 齐读 这些原本让他觉得很委屈的东西，怎么会又让他自豪了呢让我们陪同小骆驼一起去沙漠旅行了解这些让他自豪的原因。 出示阅读要求：默读课文的3,4自然段，找到让小骆驼自豪的原因的句子。 出示：　第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢？”妈妈说：我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”　　 说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 在沙漠里，小骆驼的脚掌有什么自豪的呢？ 交流：这是个反问句？谁能换个说法，不用问号。 评：意思一样，但反问句在语气上表达得更加强烈，谁再来读？个别读 2.那小骆驼不陷进沙子里，是因为他的脚掌——又大又厚，谁来读？ 评：还委屈吗？听出