默认_框架礼貌视角下的中国英语学习者异议话语研究_高君.pdfVIP

2017 年3 月 外语教学与研究（外国语文双月刊） Mar. 2017 第49 卷 第2 期 Foreign Language Teaching and Research (bimonthly) Vol.49 No.2 - 默认 框架礼貌视角下的  中国英语学习者异议话语研究 东北师范大学/ 大连大学 高  君 大连外国语大学 赵永青 提要：本研究旨在考察中国英语学习者在真实互动口语中的异议话语的使用，并通 过参照英语本族语者异议话语分析如何提升中国英语学习者的语用能力。中国英语学 习者语料来自某外语院校英语专业三年级学生多人讨论语料库，英语本族语者语料取自 “英国国家语料库”中的电视讨论语料。本研究利用重新设计的异议话语直接程度标注 系统对语料进行标注。结果显示，在多人讨论场景下，学习者的异议话语直接程度总体 上没有本族语者高，而且两者所使用的直接语言策略有很多不同，中国英语学习者使用 的策略突出体现在话语标记语 but 的使用上，而英语本族语者使用的策略体现在多个方 面，比如反诘语气、听话人指称、话轮打断和辅助行为语等。 关键词：异议、默认- 框架视角、二语语用、话语分析 [ 中图分类号] H319 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1000-0429(2017)02-0267-14 1. 引言 “异议”通常指对一个明示或暗示命题的否定（Kakavá 2002 ），即说话人A 陈述一个命题 P ，说话人 B 对这一命题做出的回应为非 P ，即为发生“异议”话 语行为。因此，“异议”是一个回应语步，它始终发生在毗邻对语步 2 的位置上。 从以往研究上看，“异议”也属于冲突性话语或争论性话语的研究范围。目 前，以母语者为研究对象的异议话语研究成果颇丰，Journal of Pragmatics 曾于 2002 和 2012 年两次设专刊刊载这方面研究；相比之下，基于真实语料的学习者 异议话语的系统研究为数不多（Bardovi-Harlig Salsbury 2004; Dippold 2011; Flores-Ferran Lovejoy 2015 ）；国内只有周丹丹、黄丹凤（2013 ）考察了中国英 语学习者在测试环境会话任务中的异议表达特征，然而在非测试环境下中国英 ·267 · 2017 年 外语教学与研究 第2 期 语学习者的异议表达有何特征，这些特征与本族语者相比又有何异同，这些问题 还有待进一步研究。在这样的背景下，本文试图基于真实互动口语语料，对中国 英语学习者的异议话语进行实证研究。 2. 文献回顾 以本族语者为研究对象的异议研究通常从会话分析或语用学视角出发，研 究异议话语在直接程度（degree of directness ）上的语言特征。话语的直接程度 指的是言语表达介于缓和（mitigated ）与增强（aggravated ）之间的一个连续体 概念，由具体语言策略实现，缓和型策略多则话语直接程度低，增强型策略多则 话语直接程度高。会话分析研究（Pomerantz 1984 ）认为，作为毗邻对语步2 ，异 议是一种“非偏好应答”，在其话轮起始通常出现缓和标记语，如停顿、拖延、模 糊限制语等，或使用“Yes, but …”话轮结构，以减轻反驳语气（Holtgraves 1997 ）。 Goodwin （1983 ）把异议的话轮策略分为缓和型和增强型两种，使用拖延、模糊 限制语、澄清提问等属于缓和型策略，不使用缓和策略或使用对抗策略的则属于 增强型。语用学视角多从礼貌理论出发，讨论异议直接程度与礼貌之间的相互 关系（Muntigl Turnbull 1998; Rees-Miller 2000 ）。Brown Levinson （1987 ）认 为多数行为属于面子威胁行为，说话人为了保全对方面子或出于礼貌往往选择 回避或使用缓和标记等间接性策略 , 不使用缓和标记或使用增强等直接策略是 不礼貌行为，应该