台中市新社区福民国民小学-体育教材资源网-教育部体育署.PDFVIP

臺中市新社區福民國民小學 生命應該是十足的體驗與學習， 生活應該是充滿好奇與美好！ 勇敢 當你有足夠的勇氣一躍而下 你就能回過頭來鼓勵他人！ 互助 →在幫助別人的過程中， 看見自己的價值。 學習 →大自然蘊藏無盡寶藏，山是一所學校 團隊合作 →我們無法離群索居，和他人合作是唯一的生存之道。 挑戰自我 →關在教室裡的學習， 無法贏得未來的競爭力。 臺中市新社區福民國民小學 故事從這裡開始…… 方案緣起 劣勢轉化為優勢 地處偏遠，群山圍繞親山資源 學生數少靈活機動 截至目前為止，已攀登二十幾座山，足跡遍佈臺中、南投 等縣市。在教育過程中的努力耕耘，福民國小成為全國十五 所山野教育特色種子學校。 福民國小願景 教育沒有最好，只有更好，永遠求好 校本課程的開始…………. 在課程設計 、決定 、執行 、考核的發展歷程中重新檢視 ： 課程的目標與歷程發展能否更精進 ？ 教師的專業與熱誠能否足以支持課程發展？ Better Special 教師是否具有課程到課堂的連結能力？ Funny 社區家長的參與和支持能否成為學校課程發 展的支持系統之一？ 更重要的是這樣的山野教育特色課程是否能 帶給福民的孩子們不一樣的學習方式與內容？ 教導野外求生技能 提升解決問題的能力 了解自然環境 加強團隊合作 發展領導能力 福民熊愛山 取臺語諧音──熊愛山(最愛山) 。透過山野教育課程，能學習 領域知識於體驗學習之中、能激發孩子潛能於多元學習之中、 能陶冶學生品格於每次活動的潛移默化之中。 山野教育團隊運作情形 一項計畫的推廣，首要之務乃是取得校內同仁的共識，方能 「大 手牽小手，攜手進山林」 ，師生一同擁抱親近山野的成就感。 初試啼聲 揪團爬山去 山野種子學校 教師學習社群 •結合課程進行 • 以閱讀山林為 •結合體育署經 •融入本位課程。 山野踏查。 主軸，每月固 費與臺師大專 • 教師依專長分組。 •配合校內活動 定爬一座山。 業團隊，進行 • 每週四固定時間 擴大辦理全校 •活動前，由學 師資培訓、活 上課。 登山活動。 生進行行前簡 動規劃等工作。 • 每學期實際登山 報。 • 學習領域朝多 2-3次，驗收學習 •活動後，展現 角化發展 ，教 成果。 學習成果。 師嘗試規劃課 程內容。 教學團隊分工架構 組別 人員