七年级数学上册 2.3 相反数与绝对值典例解析素材 （新版）青岛版.docVIP

PAGE  PAGE 5 典例解析：相反数与绝对值 例1 求下列各数的绝对值，并把它们用“＞”连起来． ，，0，－1.2 分析 首先可根据绝对值的意义，即正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0来求出各数的绝对值．在比较大小时可以根据“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”比较出，其他数的比较就容易了． 解 说明： 利用绝对值只是比较两个负数． 例2 求下列各数的绝对值： （1）－38；（2）0.15；（3）；（4）； （5）；（6）． 　　分析：欲求一个数的绝对值，关键是确定绝对值符号内的这个数是正数还是负数，然后根据绝对值的代数定义去掉绝对值符号，(6)题没有给出a与b的大小关系，所以要进行分类讨论． 　　解：（1）|-38|＝38；（2）|+0.15|＝0.15； 　　　 （3）∵＜0，∴||＝－； 　　　　（4）∵b＞0，∴3b＞0，|3b|＝3b； 　　　　（5）∵＜2，∴-2＜0，|-2|＝-(-2)＝2-； 　　　　（6） 　　说明：分类讨论是数学中的重要思想方法之一，当绝对值符号内的数(用含字母的式子表示时)无法判断其正、负时，要化去绝对值符号，一般都要进行分类讨论． 例3 一个数的绝对值是6，求这个数． 分析 根据绝对值的意义我们可以知道，绝对值是6的数应该是． 说明：互为相反数的两个数的绝对值相等． 例4 计算下列各式的值 （1）；（2）； （3）；（4） 分析 这些题中都带有绝对值符号，我们应先计算绝对值再进行其他计算． 解 （1）； （2）； （3）； （4） 说明：在去掉绝对值之后，要注意能简算的要简算，如（2）题． 例5 已知数的绝对值大于，则在数轴上表示数的点应在原点的哪侧？ 分析 确定表示的点在原点的哪侧，其关键是确定是正数还是负数．由于负数的绝对值是它的相反数正数，所以可确定是负数． 解 由于负数的绝对值是它的相反数，所以负数的绝对值大于这个负数；又因为0和正数的绝对值都是它本身，所以是负数，故表示数的点应在原点的左侧． 说明：只有负数小于其本身的绝对值，而0和正数都等于自己的绝对值． 例6　判断下列各式是否正确(正确入“T”，错误入“F”)： 　　（1）；（　　） 　　（2）；（　　） 　（3）；（　　） （4）若||＝|b|，则＝b；（　　） （5）若＝b，则||＝|b|；（　　） 　　分析：判断上述各小题正确与否的依据是绝对值的定义，所以思维应集中到用绝对值的定义来判断每一个结论的正确性．判数(或证明)一个结论是错误的，只要能举出反例即可．如第(2)小题中取＝1，则-||＝-|1|＝-1，而|-|＝|-1|＝1，所以-||≠|-|．在第(4)小题中取＝5，b＝-5等，都可以充分说明结论是错误的．要证明一个结论正确，须写出证明过程．如第(3)小题是正确的．证明步骤如下： 当时，，而，成立； 当时，，而，也成立． 这说明时，总有成立．此题证明的依据是利用的定义，化去绝对值符号即可． 　　解：其中第(2)、(4)、小题不正确，(1)、(3)、(5)小题是正确的． 　　说明：判断一个结论是正确的与证明它是正确的是相同的思维过程，只是在证明时需要写明道理和依据，步骤都要较为严格、规范．而判断一个结论是错误的，可依据概念、性质等知识，用推理的方法来否定这个结论，也可以用举反例的方法，后者有时更为简便． 例7　若，则等于（　　）． 分析与解：“任意有理数的绝对值一定为非负数．”利用这一特点可得；．而两个非负数之和为0，只有一种可能：两非负数均为0．则，；，．故． 说明：任意有理数的绝对值一定为非负数，因为它表示的是一个数在数轴上的对应点到原点的距离．绝对值的这个特性今后会经常用到．几个非负数的和为0，则每一个非负数都是0． 例8 计算． 分析：要计算上式的结果，关键要弄清和的符号，再根据正数的绝对值等于本身，负数的绝对值等于它的相反数，0的绝对值是0．可求上式的结果，又∵，故，而． 解：又∵， ∴，， ∴． 说明：利用绝对值的代数定义灵活化简含绝对值的式子同，首先应确定代数式的符号．另外，要求出负数的相反数． 例9 指出下面各数的相反数： -5，3，，-7.5，0 分析：如果两个数只有符号不同则这两个数互为相反数． 解：-5的相反数是＋5，3的相反数是-3；的相反数是-；-7.5的相反数是7.5；0的相反数是0． 注意：（1）要注意相反数和倒数之间的区别．（2）只有0的相反数是它本身． 例10 指出下面数轴上各点表示的相反数． 分析：首先弄清A、B、C、D各点表示的数，然后根据相反数的意义就可以写出其相反数． 解：A点表示的数的相反数是1；B点表示的数的相反数是-2；C点表示的数的相反数是0；D点表示的数的相反数是3． 说明