教案示例1-第5课__中古欧洲社会.doc

第5课 中古欧洲社会 从容说课 本课主要介绍了等级森严的西欧封建社会，西欧城市的兴起以及拜占廷帝国的灭亡。 5世纪，西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会结束的标志。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。 教材以查理·马特改革为例，介绍了西欧等级制度的特点，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸有义务效忠领主，随时准备到前线作战，这样大大提高了国家的战斗力，加强了中小封建主阶层，是西欧封建骑士制度的基础。国王、封建主和基督教会通过层层采扈分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。 基督教诞生于1世纪，4世纪成为罗马帝国的国教。随着罗马帝国的分裂，基督教也发生了变化，教会乘机扩大势力，不仅成为当时西欧最大的土地所有者，而且还是西欧封建社会的精神支柱，在各个方面，神权凌驾于一切之上。 由于农业的发展，促使手工业的发展，城市作为手工业和商业的中心才又重新发展起来。市民阶级的不断壮大，成为新的政治实体，他们与王权联合，共同对付大贵族。城市里市民阶级的发展壮大，为近代资本主义的兴起准备了条件。 东罗马帝国又称拜占廷帝国，曾经繁荣一时，绚丽多彩，但是因为拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪后，拜占廷帝国终于被历史大潮所淘汰，1453年，拜占廷帝国灭亡于奥斯曼土耳其的扩张之中。 教学目标 知识目标 通过对本课的学习，使学生了解西欧封建社会的等级制度，基督教在西欧封建社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国灭亡等历史史实。 能力目标 通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么样的特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来为什么衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。 德育目标 通过本课的学习，使学生认识到，从奴隶社会到封建社会是历史的进步；中国进入封建社会比欧洲早1000年，在政治、经济、文化方面在当时都显示出优越性，激发学生的民族自豪感；拜占廷帝国的灭亡说明了开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。 教学重点 西欧等级制度的特点和罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。 教学难点 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义；拜占廷帝国衰落的原因。 教学方法 1．故事导入法。可以利用课本导入框中的故事，点出在中世纪贵族、神甫对知识、文化的垄断，从而引出新课。 2．讲解法。对查理·马特的改革，罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，以及城市的兴起等知识，教师需要进行系统的讲解。 3．讨论法。在理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响时，教师可组织学生阅读“丕平献土”的小故事，并展开讨论：罗马教廷为什么会有这样高的地位？ 4．图片辅助法。课前教师可组织学生搜集一些相关的图片信息，以增强知识的立体感。 教具准备 1．投影仪。 2．教学挂图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》《6世纪初的法兰克王国》。 课时安排 一课时 教学过程 ［导入语示例一］ 请同学们看课本上的导入框。公元8世纪，在法兰克南部的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停地吆喝：“哎！哪一位需要知识，请到我这儿来取。”“喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧。”逛集的人们出于好奇，纷纷聚拢过来。 一位老汉盯着他们空无一物的双手，困惑地问：“知识是什么东西？它到底在哪里？”苏格兰人郑重地回答：“知识是一种看不见，摸不着的东西，它藏在我的胸中，比任何东西都值钱。”“哦！原来如此。它对我可一点用处都没有。”其他围观者发出一阵哄笑，随即四散离去。 这就是西欧封建社会初期的一幅图景。当时的老百姓几乎目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。在这片文化的荒漠中，只有教会的主教、神甫等神职人员属于“知识分子”，他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育。那么，他们对欧洲社会有何影响？我们这节课一起来学习。 ［导入语示例二］ （出示地图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》） 通过前面的学习，我们知道在意大利半岛的台伯河畔，曾有一个地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国——罗马帝国。古罗马帝国曾盛极一时，但是后来因为统治阶级的奢侈腐朽，繁荣的背后埋伏着极大的隐患。3世纪起，罗马帝国爆发了全面的危机，人民起义愈演愈烈，住在北方的日耳曼人也向帝国境内发起进攻，395年，内外交困的罗马帝国分裂为东西两部分。476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡了。西罗马帝国灭亡之后，欧洲的封建制度逐渐地发展起来。西欧比中国封建社会的时间晚了近一千年，封建制度占统治地位的时期，在欧洲史学界称为中世纪或者中古纪。那么，欧洲是如