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河海幼儿园以《纲要》为依托深化幼儿园美术课程培训内容 标题及出处 浅谈幼儿美术作品的评价 /lixiangzhyb/blog/item/a744c5070ded84.html 学习人 刘禹锡 学习时间 2012.5.3 （中）班年级组 内容摘要： 评价是整个教育活动不可少的一个组成部分，它可增加教育的科学性和有效性。 一、现在幼儿园美术作品评价现状分析： 1.教师评价现状分析由于美术作品属静态状，为分析与评价带来方便，可以安排充裕的时间反复分析反复对照。现状是教师组织幼儿评价在幼儿园美术教育活动中越来越简化，或者干脆省略。 2.刚开始幼儿评价美术作品容易出现以下几个特点：?带着感情色彩去评价幼儿作品，讲自己的好，讲自己好朋友的作品好。-评价带有表面性。 二、理解评价的意义，确定评价目的，使评价更具针对性。 1.教师要了解评价对象。2.明确教学活动中的要求，确定评价项目。 三、运用多种手段及方法对幼儿美术作品进行评价。 1.语言讲解法主要围绕教师的提问，幼儿有目的的回答，通过语言讲述来完成评价活动的过程。2.归类比较法教师在幼儿完成作品后，通过观察要迅速地将幼儿作品完成情况进行归纳分类，在张贴幼儿作品时要注意把同类作品张贴在一起。3.游戏法便是通过游戏的形式，在游戏的过程中，使评价活动顺利完成。这种方法是幼儿喜欢的、适合幼儿年龄特点、容易接受的。4.启发幼儿评价法在评价过程中，不能一味地由教师讲幼儿听，而鼓励幼儿自我评价，促进幼儿个性的发展。 四、教师要善于发现幼儿的创造才能，引导幼儿学习欣赏各类艺术作品，进一步提高幼儿自我评价能力。 学习心得： 1、教师要了解评价对象。在分析评价前，我首先对班级幼儿美术发展水平有较透彻的分析了解，进行深思熟虑的严密思考，甚至是每个孩子原有能力及水平状况，都要进行详细的分析与了解。每个幼儿的能力强弱不同，原来的基础不同。因此，教师在组织评价时要在幼儿原有的基础上进行。 2、明确教学活动中的要求，确定评价项目。在美术教学的整个过程中，我总是牢牢地把握住本次教学活动的目的与要求。无论在启发引导中还是在指导员幼儿过程中是这样，在评价过程中更是如此，根据教学要求以及幼儿在操作过程中出现的总是来确定评价项目，使评价活动始终围绕中心与主题。如我在组织中班上学期幼儿进行涂色活动中，要求幼儿掌握涂色的三大要点：涂色时往一个方向、要涂满、不要涂到线外面去。在评价中，我根据这三大要点，对幼儿实现教育目标的整体及个别情况进行评价分析。“今天小朋友给汽车都刷上了非常鲜艳的颜色，给汽车刷漆时也都注意到了往一个方向恻。现在我们来找一找哪辆汽车漆刷的很满没有漏刷的部分；再找找哪辆汽车边缘线刷的很整齐的……”这样，教师即对班级总体完成教学目标好的地方进行简单概括，以将幼儿作业完成目标不足的地方重点提出来，引导幼儿观察别人的作品，进行评价。因此，只有明确了教学活动的要求，评价活动才更具针对性。 3、运用多种手段及方法对幼儿美术作品进行评价。 （1、语言讲解法语言讲解法主要围绕教师的提问，幼儿有目的的回答，通过语言讲述来完成评价活动的过程。首先教师根据幼儿完成作品的情况，慎重地提出每一个问题。教师所提的问题可以是幼儿普遍完成比较好的地方，也可以是普遍欠缺的地方。通过教师的提问引起幼儿的重视。同时教师的语言要注意儿童化与趣味性。如小班幼儿画树时，我鼓励幼儿把树杆画的粗一些。因此我指着画的比较好的树说：“这棵树的岁数一定很大了，你看树杆这么粗再大的风也刮不倒。而这棵树呢？小朋友猜猜它有多大？”当孩子猜出很小的数字年龄时我紧接着问：“你是怎么看出来的呢？”引导幼儿说：“这棵树的树杆太细了。”我说：“对了，这棵树的树的树杆太细小，风一吹就要倒了，但我相信下次这棵树一定会长成一棵大树的。”通过语言的讲述评价使幼儿即看到自己的不足，同时也充满信心，下次再画时就一定会注意在每个孩子的心目中都起到了举足轻重的份量，即要对幼儿作品给予肯定，又要继续激起幼儿的兴趣，鼓励幼儿吸取同伴作品中好的地方，在下次活动中弥补自己的不足。 （ 2、归类比较法教师在幼儿完成作品后，通过观察要迅速地将幼儿作品完成情况进行归纳分类，在张贴幼儿作品时要注意把同类作品张贴在一起，这里的同类根据教学内容的不同可以是色彩、形式、表现等多方面不同内容。这样，同类作品张贴在一起更有利于幼儿进行分析比较。如大班幼儿彩色水粉画《彩色的天空》，活动的目的为了巩固对色彩的感受，我在组织幼儿评价时说：“现在我们先把白天的天空找出来再把晚上的天空找出来。”首先让幼儿感受鲜艳与深暗的色彩之别。“现在我们把冬天的天空与夏天的天空分别找出来，再把晴天与阴暗天空分别找出来。”这样将不同类别的天空区分开后，让幼儿在对此比较中感受不同色彩的不同感觉。使幼儿通过同类伤口