儿童学习故事观察记录表(朴晓梅).docxVIP

儿童学习故事观察记录表 幼儿园名称 岔路河镇中心幼儿园 观察教师 朴晓梅 观察人数 1人 记录时间 2015.11．9 观察对象姓名 郭俊伊 性别 女 年龄 3岁 观 察 与 记 录 指偶游戏开始了，你静静的看着纸盒里的指偶，并没有马上去拿。你第一次全都选择了橙色的指偶开始玩儿了起来，第二次全都选择了绿色的指偶，第三次选择了黄色的指偶，第四次选择了蓝色的指偶，第五次选择了紫色的指偶，但你第六次选择了橙色、绿色、黄色、蓝色、紫色这五种不同颜色的指偶开始玩儿了起来，大家都看着你也纷纷模仿。你又把指偶整齐的摆放桌面上，不由自主的点数起来，数着数着开心地笑了。这时琪琪说：“我这是魔法棒！变身！”你说“魔法棒真有趣，我也来变一变吧。”过了一会儿，琪琪说：“咱们比一比谁的魔法棒最好！”你们就开始比了起来。这时琪琪自言自语地说：“指偶还能变成什么呢？”你看了看指偶，惊讶地说：“可以变成小青蛙呀！”然后，你小手摁着指偶的下面，小指偶就真的像小青蛙一样跳来跳去了。你对琪琪说：“还记得老师讲的青蛙王子的故事吗？”琪琪说：“记得。”你又说：“青蛙王子头上有王冠，咱们也学青蛙王子戴上王冠，好不好？”琪琪说：“好！”大家也一起学了起来。这时，伊伊看了我一眼，我向她竖起了大拇指！ 分 析 与 依 据 《指南》中提出，幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。你每一次都选择了同样的颜色戴在五根手指上，五种颜色尝试过后，你又尝试选择了不同颜色的指偶进行游戏。你对颜色特别敏感，并能通过颜色对指偶进行分类。你能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物，利用生活和游戏中的实际情境，你理解了数的概念。同时，小伙伴的对话又启发了你，指偶不仅能够进行分类点数，还能有其它的玩法，通过观察与思考，你探索出了新的玩法，让指偶像青蛙一样跳来跳去，又能把指偶变成王冠，体验到了指偶游戏给你开来的快乐。 支 持 与 回 应 主题活动中的操作材料必须尽可能丰富多样，并且要切合主题教学特点，富有一定的趣味性，才能激发他们的操作欲望。幼儿对指偶产生浓厚的兴趣，指偶游戏让幼儿手脑并用，为幼儿创造自由发展的空间。 在指偶游戏活动中，我只做为旁观者，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题。 在伊伊说指偶能变成小王冠时，对于她的成功，我进行了适时的鼓励，让她感觉有信心，并产生继续探究的兴趣，幼儿体验到了成功的自豪感，将引发她继续操作。